全国高中骨干校长课件.pptVIP

[序言] 有效校长 有优秀的领导能力,能够良好地履行校长职责, 促进学生、教师和学校全面发展， 对社会有突出的贡献。 有效校长成功的标志——好校长 校长的作用---学校的灵魂 校长素质的优劣，决定着一所 学校办学质量的高低。 “一个好校长就是一所好学校” . 校长的商数 智商 是一种表示人的智力高低的数量指标，也可以表现为对知识的掌握程度，反映人的观察力、记忆力、思维力、想像力、创造力以及分析问题和解决问题的能力。智商是成功的必要而非充分条件。智商是先天性因素为主形成的。校长要热爱教育，通晓教育，献身教育。 情商 是管理自己的情绪和处理人际关系的能力，是一种非常重要的软实力。情商是成功的心理基础。情商是后天性因素形成的。校长要有良好的师生关系和社会人脉资源。 胆商 是一个人胆量、胆识、胆略的度量，体现了一种冒险精神。胆商是成功的前提。胆商是智商与情商整合的反映----?艺高胆大。校长要会领导，善管理，有经验。 六、校长的工作能力 硬实力----权力力量 有优良的领导力 有坚定的执行力 有果断的决策力 软实力----人际关系 有可信的协调力 有影响的号召力 有人缘的亲和力 * * 全国高中骨干校长 贵州省中小学名校长 贵州省铜仁一中校长 蒋小俊 有效校长的素质与能力 知识与能力：具有好学、博学特点，又具有处事果断的正确方法。 思想与决策：具有理性、科学性和超前性 视野与发展：具有高度（方向）、广度（环境）和深度（未来） 方法与目标：具有计划性、创新性和可实现性 气质与形象：具有稳健、向上和充满活力，可敬，可亲。 素质要求： 19世纪中期以前：教师型校长 19世纪末到20世纪初：哲学家型校长 20世纪30年代以后：人际协调型校长 20世纪80年代以后：领导者型校长 21世纪初：经营与有效型校长 不同时期好校长的标准 理念从哲学上来说是一种观念或思想，不同的办学理念体现不同的办学特色。每一所学校都应有自己的办学理念。 1、科学定位： ①学校层次：由办学条件决定。如师资、生源、经费、设备、区位、发展规划 。 ②育人目标：共性目标和个性目标，个性目标要体现办学特色，要有生命力。 ③发展目标：近期、中期、远期目标要符合实际，要把握发展机遇。 一、校长的办学理念 2、观念新颖 ①先进的办学理念：符合社会发展，有超前思想 ②新颖的认知方法：不同角度的认识事物 ③领先的创新精神：借鉴、内化 、改进,敢为人先 3、办学特色 ①特色教师：有一定特长的教师 ②特色学科：举办特长班、培训队 ③特色人才：促进学生特长发展 1、基本方针： ①依法办学、以法治校 ②德育为首、教学为主 ③以人为本、成人成才 2、树立“四气”： ①志气：有志向、有理想 ②风气：环境好、氛围好 ③正气：无歪风邪气 ④ 人气：口碑好，人心向往 3、“三风一训”： 　 ①学风：求实求新 ②教风：纯朴端正 ③校风：优化鲜明 ④校训：戒勉激励 二、校长的治校方略 1、要做自己的事： ①面与点 ②大与小 ③榜样与示范 2、正确处理上下级关系： ①反映与请示：可以越级反映、不可越级请示 ②安排与检查：可以越级检查、不可越级安排 ③协调与弥补：协调化解矛盾、和谐人际关系 ３、校长的工作任务： ①做扛大旗的标兵 ②外争知名度，内争凝聚力 ③建设一支团结向上有为的领导班子 三、校长的工作要求 1、威信的树立： ①专业水平：具有较高的学历(力)，上好一门课 ②正直诚信：主持正义、言而有信 ③决策方法：民主、科学、果断 2、校长的权威： ①职务权力 ：领导权、决策权、管理权 ②决策能力：集思广义、利弊权衡、敢于决策 ③管理水平：规范、合理，无为而治（至） 3、人格力量： 　 ①人格：品行、思想、做人　 　 ②人格力量：具有感召力、向心力和可学性 　 ③人格力量的培养：学习、借鉴、内化、升华 四、校长的威信 1、领导风格： 言必行、行必果、果求好 2、工作思路： 经常检查、迅速反馈、及时调整 3、为人之本： 言行规范、真诚善良、谦和大度 五、校长的工作作风 *