兴趣是学习英语的前提参考资料.docVIP

兴趣是学习英语的前提 大家都知道，小学英语教学是学生学习英语的初级阶段，其主要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立自信心，掌握一定的英语基础知识和听、说、度、写技能，形成一定的语言运用能力，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。英语教学效果，直接影响到小学生以后阶段的英语学习。因此教师在英语课堂上必须重视教学效果，注重培养学生的学习兴趣和开口说英语的自信心，调动他们的学习热情，让课堂活起来，动起来，从而让他们喜欢英语、乐学英语。因为兴趣是学生获得知识、形成智力活动的能源和动力。然而，在目前的课堂教学还普遍存在着学生规规矩矩地坐着，教师与学生之间只有灌输，而缺乏交流，这种状况对小学教育，特别是小学英语教学极为不利，我们必须想方设法改变这种沉闷的局面，我认为最好的方法就是想方设法来激发学生学习兴趣。 新课程的核心理念是“为了每一位学生的发展”。要建立良好的师生关系，教师就必须真情付出，关心爱护每一位学生。“亲其师，信其道。”学生必须对教师具有充分的信赖和期望，才能在教学中获得启示，受到感染，产生相应的情绪反应。如果学生喜欢某位教师，那么他们的课堂气氛就会活跃，学生的学习兴趣就会油然而生，学习热情就会高涨，因此，教师不但要组织教学活动，而且要保持良好和谐的师生关系。小学生刚刚接触英语，对英语有种好奇心理。尤其是现在的教学提倡教师与学生的双边活动，在课堂上要共同活动起来，必须建立平等互爱互相尊重的师生关系。 在课堂上教师要与学生们交朋友，多进行情感交流要尽量做到少批评、多表扬，多鼓励，使学生感到老师对他的信任和帮助，从而产生学好英语的愿望和决心。有了这样的心理基础，学习英语的兴趣油然而生。要善于在日常生活中发现学生的优点，了解学生的长处，并给予他们真诚的赞美。尤其是小学阶段的学生，对于大多数学生来说，一旦他得到老师真诚的赞美，就会产生积极向上的力量。小孩子都非常有表现欲，获得的表扬、赞美越多，他就更加希望自己做得更好，那么他们的一些行为习惯，或是思想表现、知识水平就会越来越接近我们对他的期望值。教师要学会赞美，哪怕一个被大家认为坏到极点的孩子，他身上也一定有那么一两点的闪光之处。我们要善于发现这一点，及时加以表扬、赞美，或许他就会从那一点开始转变……因此，会赞美的教师一定会受到学生的欢迎，那么你们之间的关系也就会越来越好的，学生对你的课堂也会逐渐喜欢起来。例如我们班上的一名学生李贺，从刚开学对学习就不感兴趣，更不用说学习英语了，原来该生是从别的学校转回来的，对学习无兴趣。 针对这一情况对他耐心的教育，破例让他代理英语学科长，课堂上也会多关注他，注意他的点滴进步，并给与恰当的激励和表扬。在单元测试是他竟然得了一百分。我真的很欣慰，该生也信心倍增，刻苦学习了。可见和谐的师生关系会产生意想不到的收获。 课堂上进行语言训练时要充分利用日常生活中常见的实物，学习它们的名称，描述它们的颜色、性质，用途等，让学生在轻松愉快的气氛中掌握英语语言知识和语言技能。因为这些实物，贴近学生的生活，学生会特别感兴趣。这些实物色彩鲜明，形象生动，可以集中学生的注意力，给学生留下深刻的印象。这样做，消除了学生开始学习英语时认为英语难学的心理障碍，使他们的思维活跃，处于最佳的学习状态。 除此之外应运用活泼多样的手段来进行辅助教学，在农村还没有达到运用现代化的多媒体来进行辅助教学，创设声像结合、图文并茂的课堂语言情境，从不同角度去刺激和感染学生；但是简笔画却是一种操作简单，形象直观生动的教学手段。例如在教授身体部位相关的词，如 head，hair，ear，face， nose， mouth，hand，arm，leg，foot 等单词时，可以在黑板上用简笔画勾勒出来一个大苹果，它大笑着并且挥手向前跑着，既形象又生动，会吸引孩子们的眼球，在欢乐中学会了很多单词。或者教师边读单词边以自己的身体做示范，然后发指令让学生用手指向所听到的部位。如：T: Touch your head/ear/nose. 等S: 根据老师的指令用手指出所听内容。 另外在开始上课前总要想办法设计一个活动，目的是为了能让学生立即进入学习状态。在课前我经常让孩子们站起来，动一动，做做前面学过的Let’s do活动或唱唱 Let’s sing英文小歌曲，这些都能够很好的创造整堂课的学习气氛，真正动起来。同学由于自身能力和个性的差异，有时同学善于表达、踊跃积极，有的同学天生害羞、学习被动。为了让学生发挥各自优势，提高学生的课堂参与面，我通常会让学生根据情境做动作。如学习swim, walk, dance, jump, run, sleep等词时，教师可以边读单词边在黑板上画出相应的简笔画，也可以边读词边做出动作。把学生拉进现实中，并让他们真实地表演出来，这样课堂气氛达到了高潮，就连平时