加强校园文化建设 提升义务教育均衡发展的软实力--昔阳参考资料.docVIP

加强校园文化建设 提升义务教育均衡发展的软实力--昔阳 昔阳县是典型的山区农业县，属省级插花贫困县。上世纪五六十年代，“自力更生、艰苦奋斗”的大寨精神，激励一代又一代昔阳人奋力前行。秉承大寨精神，我们把校园文化建设作为推进义务教育均衡发展的助推器，依托校园文化建设引领学校内涵发展，提升教育文化软实力，探索出一条经济欠发达地区推进义务教育均衡发展的新路子。 一、用发展的眼光高点定位校园文化建设新思路 多少年来，受历史与自然条件的制约，昔阳县中小学布局分散，规模小，条件差，教学设备落后，城乡之间、学校之间发展不均衡。为此，昔阳县从调整学校布局和改善办学条件入手，“十一五”期间，全县撤并中小学72所，学校总数由2006年的174所减少到102所，学校布局趋于合理；投资3亿多元，重点实施了昔阳中学新建、校舍改造、教育技术装备配套等工程，新建、改扩建学校81所，配置计算机、图书、教学仪器、音体美卫器材45万余台（件），更新课桌凳3万余套，全县中小学在硬件建设上实现了基本均衡。 在办学条件实现基本均衡的基础上，如何推进学校内涵发展，如何推进义务教育均衡发展，进一步提高教育教学质量成为我们面临的课题。昔阳县教育局经过充分调研论证，确定了校园文化建设总体思路，即紧紧围绕“以人为本、提升品位、追求卓越”的核心理念，坚持“因地制宜、突出重点、分步实施、整体推进”的工作原则，按照“建设标准化、管理精细化、发展科学化”的具体要求，以办好“家门口”的好学校为目标，以打造“平安、文明、书香、和谐”校园为主题，以丰富多彩的校园文化活动为载体，重点抓好制度、环境、精神三项建设，将全县中小学建成校园环境优美、文化底蕴深厚、艺术氛围浓厚、各项制度完善、人际关系和谐的校园，逐步构建具有昔阳地域特色的中小学校园文化体系，以推动全县教育的均衡、协调、可持续发展。 二、用独特的视角精心培育校园文化建设新亮点 校园文化建设是一项内涵性强的系统性工程，环节层叠，内容丰富，成果的形成不在朝夕之间。我们以培养德智体全面发展的人才为出发点，从细微处入手，培植校园文化建设的亮点。 亮点之一：地域文化——形成独特的昔阳教育精神。昔阳虽然是山区县，但是昔阳的教育历来为人所称道，教育已成为昔阳的名片。昔阳教育的品牌效应彰显的是“思想解放、艰苦奋斗、勇于创造、奋勇争先”的大寨精神，孕育出的是“敢为人先、改革创新、苦干实干、无私奉献”的昔阳教育精神，正是这种精神演绎嬗变为一种文化潮流，引领全县教育事业不断向新的高度迈进。 亮点之二：环境文化——更多的学校阳光开放，别具一格。校园文化建设的目的是让学校教育内涵和特色更加鲜明，校风、教风、学风体现现代教育理念。我们在优化校园环境上抓了两个重点：一是加强内部环境建设。各学校以净化、美化、绿化校园为目标，精心布置班级、走廊、教室及校园，开展植树种草栽花，创设了优美的校园环境和育人氛围。二是提高外部协调能力。各学校开展创先争优和政风行风宣传评议活动，建立了政府、社会、学校、家庭“四位一体”的工作网络，组织开展了学生评教师、教师评校长、家长评学校、教师校长访家长为主要内容的“三评一访”活动，形成了“人人关注学校发展，人人关心学生成长”的良好风气。 亮点之三：制度文化——学校管理更加科学规范。学校实施精细化、科学化、规范化管理，制度是前提，督查是保障。我们首先把校园文化建设与市教育局提出的“五个规范”、“六大创建”有机结合，建立健全各项制度，其次将校园文化建设与责任制考核有机结合。严格年终考核和责任追究，将督查结果作为学校年终责任制考核的重要内容通报全县，对建设工作评估成绩不合格的学校，一律取消申报市级以上示范校、文明校和文明单位等资格；校长不得评选县级以上各类模范个人。 亮点之四：学生行为文化——学生养成了良好的学习生活习惯。校园文化建设的核心是以人为本，培养人、塑造人、发展人，这也是学校发展的终极目标。昔阳县全面落实市教育局提出的养成教育“八大习惯”的培养，强化对中小学生的文明礼仪教育和行为养成教育。狠抓德育工作，涌现出一批德育示范校和先进个人。昔阳中学尹培珍同学帮助残疾老大爷的事迹，经《新华网》、《山西新闻网》、《山西晚报》等媒体传播，产生了巨大反响。市教育局专门下发文件，号召全市中小学生向尹培珍同学学习，她本人也被誉为“昔阳最美女中学生”，成为“感动山西”十大人物之一。 亮点之五: 教师行为文化——教师更加爱岗敬业，幸福指数不断提高。县委、县政府本着“政治上信任、工作上依靠、生活上关心、业务上帮扶”的原则，满腔热忱关爱教师。每年教师节，县四大班子领导都要带领县直单位的领导前往中小学校慰问。县财政每年拨出专款，为所有教师进行体检，对“十佳教师”和“十佳班主任”等优秀教师予以重奖；全县107名省市级学科带头人、教学能手享受到特殊津贴。为此，昔阳县政府被