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初中语文现代文阅读复习策略 初中语文现代文阅读复习策略 初中语文现代文阅读复习策略 一、中考现代文阅读复习依据 依据（一）：语文新课程标准 ①（第4条）在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容；②（第4条）体味和推敲重要词语在语言环境中的意义和作用；③（第5条）对课文的内容和表达有自己的心得（感受）；④（第5条）能对课文提出自己的看法和疑问；⑤（第6条）能了解各种表达方式；⑥（第7条）能区分文章的虚、实写法；⑦（第13条）体会常用的修辞方法在课文中的表达作用。 对三大类文体的说明 （1）文学作品。①读出个人独特感受；②获得有益启示；③对作品（作者）情感作出评价；④能分析人物形象；⑤品味欣赏语言。 （2）科技作品（说明文）。①领会科学精神；②领会科学思想方法。科学精神，我们是从文章的内容上去体会；科学思想方法我们是从文章的具体思路、说明方法等方面去领会。 （3）简单的议论文。①明确观点；②弄清论据；③分析论点论据间的关系，明白所运用的论证方法。 依据（二）：新课程标准的评价 1、筛选并整合文中的重要信息（内容的提炼） 2、体味和推敲重要词句在语言情境中的作用（语境中解释词义）； 3、对作品中的情境和形象能说出自己的体验（重在人物形象分析）； 4、对作品的思想感情倾向能联系文化背景初步作出自己的评价（体悟作者的感情）； 5、对作品的内容和表达提出自己的疑问并尝试探讨； 6、分析文章的主要写作方法、语言特色以及语言表达作用。 二、中考现代文阅读考题设计 （一）了解现代文阅读试题设计理念： 阅读材料标准： 1、有较强的时代性，尽可能是近期的作品 2、思想性强，有积极的教育意义，能够关注或涉及当前青少年道德情操教育的主题； 3、语言比较规范、典型，文体特征比较明显，有考点可以设计； 4、体现学科教学内容的有机渗透，能够联系当今社会、科技、文化等现状与特点。 5、文章短小、完整、相对独立，难易适当（相当于八年级的难度）。 阅读能力考查重点的定位： 1、着重考查学生理解、感受、欣赏与评价能力； 2、命题设计充分考虑语文阅读的自身特点，重情感体验与感悟； 3、题目力求贴近学生的生活与心理实际。 （二）了解现代文阅读考点设计思路： ⑴理解关键词句在文章中的含义 ⑵理解文章的中心或概括内容 ⑶理解结构层次 ⑷理解作品写作特点 ⑸体验感悟题 ⑹课外阅读情况考查题 （三）题 型 探 究： 1、词句理解题。要求考生能品味、揣摩语言，理解特定语境中的表达作用。同时探究作者运用语言的技巧。 2、内容概括题。要求考生整体感知，用简洁语言概括。拟标题，概括段落大意。 3、信息筛选题。要求考生阅读根据题意筛选有关信息。 4、体验感悟题。体会作者的情感，把握作品的思想，体验个人的独特感受。 5、批注鉴赏题。对作品特点、语言表达的把握和语言特色的品味赏析 三、中考现代文阅读复习策略 中考散文阅读考点分析 一、散文的特点 内容上：是作者把自己对生活的感悟或至深的生活经验，通过状物、记人、写景等方式表达出来。所谓自我感悟，也就是对事物的特殊意义和美质的发现、认识。 形式上：（1）以个人抒情为主，把抒情、叙述、议论熔为一炉；（2）从细处落笔，小中见大；（3）从侧面暗示，发挥读者的想象力；（4）行文自由，结构灵活。 综合以上两点：“形散神不散”。阅读散文时，要透过“形”抓住“神”，体会作者所要表达的思想情感，要抓住文章的结构和线索（文脉），要注意欣赏优美的语言。 二、散文分类 散文有广义、狭义之分。广义散文，是指诗词以外的散体文章；狭义散文，则专指同诗歌、小说、戏剧并称的一种文学体裁。这里所要谈的是狭义散文。 根据表达方式侧重点不同，一般把散文分作记叙散文、抒情散文和议论散文三类。 记叙散文：以记人、叙事、状物、写景为主的散文。在这类散文中，有的着重是记写、刻画人物，以人物为全篇的中心。例如鲁迅的《藤野先生》。它虽然也是以写人物为主，但与小说的区别是明显的。它们不像小说那样多方面地、细致地刻画人物，也不讲求故事情节的完整和曲折。这类散文，还有的侧重是记写一定的风物、场景。作者对它们不是纯客观的描述，而是将外物与内情融合起来，以表达一定的思想、抒发一定的感情。 抒情散文：以抒发感情为主的散文，它主要是抒发作者对现实生活的感受、激情和意愿。抒情散文抒发的是怎样的感情，如何抒发，都与文章揭示的思想意义是否深广有极大的关系 议论散文：以议论为主的散文。它说理，往往借助于事例的简述，形象的描绘和感情的抒发来进行，文学色彩很浓。它同一般议论文一样，要求观点鲜明、概念准确、说理充分、层次明晰、以理服人。但是，它不需要逻辑推理，严密论证。常见的文学性很强的随笔、杂感等短小精悍的文章，皆属此类；作者常常借助于对古今故事、花鸟草虫等具体事物的描叙来说理，显得妙趣横生并富于