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公开课教案 第三章 有机化合物 甲烷 第二课时 烷烃 周口二高化学组：辛芳 教学目标 知识与技能： 1.掌握烷烃，同系物，同分异构现象及同分异构体等概念； 2.掌握烷烃的结构简式、同分异构体的写法； 3.通过同系物，同分异构现象的教学，使学生更进一步的了解有机物的性质和结构间的关系； 过程与方法： 1、通过烷烃分子通式的总结推导过程，学会用“通式思想”认识同系物的有机物的组成特征 2、通过探究了解烷烃与甲烷结构上的相似性和差异性 情感态度价值观： 1、认识化学微观世界分子结构的立体美； 2、培养学生的探究精神和探究能力 教学重点 同系物、同分异构体的定义及写法 教学难点 同系物、同分异构体的定义及写法 教学方法 实物展示、启发诱导、观察比、引导归纳、交流讨论 教学媒体 1.教具：球棍模型 2.设备：多媒体 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 [复习提问] 1、甲烷的主要性质？ 2、甲烷分子的结构特点？ 3、什么是取代反应？ [回答]省略 [预习检测] 1、甲烷分子中的1个H被—CH3取代后的产物是什么？若1个H被—CH2CH3，—CH2CH2 CH3取代呢 2、碳原子数在十以内的有机物在命名时用什么来表示？ [教师展示] 甲烷分子中的一个H分别被 —CH3, —CH2CH3，—CH2CH2CH3 取代后的球棍模型 [投影展示]甲烷、乙烷，丙烷及丁烷球棍模型 [教师引导]结合甲烷的结构特征，由它们的球棍模型同学们可否写出它们的结构式？ [讲述]球棍模型中的蓝球表示的C原子，白球表示H原子，“-”表示共价键，由此可轻易地写出它们的结构式及分子式 [投影展示]甲烷、乙烷，丙烷及丁烷的结构式及分子式。 [过渡]其实在表示有机物分子的时候，我们常用的有结构式，分子式，但结构式虽能明确的表示出分子的结构但写起来太麻烦，而分子式虽简单但却不能直观的表示出分子的结构，所以，其实在实际运用中最常用的是结构简式。 [教师引导]那么，结构简式如何书写呢？在有机物的结构式中，我们可以把C-C单键，C-H键省略，省略之后剩余的部分就是它的结构简式。如：甲烷 它的结构简式为CH4 ，乙烷的结构简式为CH3CH3 ，那么丙烷，丁烷的结构简式怎么写呢？ [提问评判]请××同学来写出丙烷，丁烷的结构简式其他同学在演草纸上写出。 [投影展示]甲烷、乙烷，丙烷及丁烷的结构简式。 [分组讨论]现在同学们观察乙烷，丙烷及丁烷它们的结构式上的相似点？请根据我的提示引导进行观察 1.C原子之间的连接方式（单键，双键，叁键）？ 2．此种连接方式是链状还是环状？ 3.每个C原子有几个价键，除了与C 原子相 连接外，其余的价键都在 与哪种原子相连？ [投影展示]一 烷烃 1.烷烃的概念 烃分子中的碳原子之间只以碳碳单键结合成链状，剩余价键均与氢原子结合使每个碳原子的化合价都达到“”，这样的烃叫 b.链状 C. “饱和”— 判断上述属于烷烃的是哪些，不是的说明理由？ [提问总结]通过此例题，同学们更深刻的理解了烷烃的结构特点，所以在判断是否为烷烃时要紧紧抓住其结构特点来进行判断。 [设疑]那么根据他们的结构式上的相似性，结合其分子式，同学们能否总结出他们的分子通式呢？ [引导]观察其结构式，如把甲烷结构式两边的H遮住，则剩余分子式为CH2，把乙烷结构式两边的H遮住，则剩余分子式为C2H4，以此类推，可知H原子的个数为C原子个数的2倍加2 [投影展示]3、烷烃的分子通式为CnH2n+2（n≥1正整数），当n为1时，即为CH4是最简单的烷烃 [随堂练习] 例：某烷烃的相对分子量是156 则该烷烃的分子式？ [提问]该烷烃分子式为C11H24 。 [过渡]我们知道C原子数在十之内的我们用天干来进行表示，那么C原子数大于十的我们怎么来进行命名呢？ [投影展示]4、烷烃的习惯命名法：碳原子数在10个以内，依次用“天干” （ 乙 10个以上，用数字的汉字表示，如十一烷。 [过渡]那么，前面我们观察比较了甲烷，乙烷，丙烷，丁烷的相似处，那现在来比较下它们在分子组成上的不同之处，看相邻的烷烃之间和不相邻的烷烃之间差了什么东西？ [分组讨论]甲烷和乙烷相比，乙烷和丁烷相比它们在分子组成上分别相差1个CH2，2个CH2， [归纳总结]由此可以看出，这些烷烃它们结构相似，而CH2在分子组成上相差1个或者若干个CH2 原子团，我们把这样的有机物互称为同系物 [投影展示]二 同系物：结构相似在分子组成上相差一个或若干个CH2原子团的物质互称为同系物 [强调]