口语交际 介绍 电子档样式参考资料.doc

课题序号 授课班级 授课课时 2 授课形式 表达与交流 授课章节名 称 第一单元 口语交际 介绍 使用教具 教学目标 1.介绍内容的选择，怎样把自己的介绍内容用恰当的话完整、连贯甚至幽默的表达出来引导学生克服羞怯、紧张心理，勇敢说出来了解在不同场合下怎样恰如其分的自我介绍，还应结合职业特点，让学生初步掌握在求职时自我介绍的方法和技巧 介绍内容的选择，怎样把自己的介绍内容用恰当的话完整、连贯甚至幽默的表达出来引导学生克服羞怯、紧张心理，勇敢说出来了解在不同场合下怎样恰如其分的自我介绍，还应结合职业特点，让学生初步掌握在求职时自我介绍的方法和技巧 更新、补充、删节内 容 无 课外作业 教学后记 授课主要内容或板书 1. 自我介绍的分类(1)主动型自我介绍(2)被动型自我介绍 ．根据不同场合、环境的需要，自我介绍的方式有： (1)应酬式的自我介绍 (2)工作式的自我介绍 (3)交流式的自我介绍(4)礼仪式的自我介绍(5)问答式的自我介绍第一课时 一、教师先简介自我介绍的方法和原则，学习自我介绍的技巧用实例引导学生掌握自我介绍的方法和技巧如介绍时切入的角度（姓名、特长、兴趣、个性、思想），运用何种方法让别人加深印象，活跃气氛等等 二、自我介绍实践练习 1．口语练习重在“练”，本课时最重要最困难的任务就是怎样让学生大胆开口说话教师要注意区分出学生类别，采用不同方法为口语训练创造宽松的环境，让学生克服羞怯紧张心理为鼓励学生战胜自我，大胆发言，大胆练习，教师应允许学生说错，允许重说，允许争鸣还可鼓励学生在自我介绍时表演拿手好戏，放松紧张心情2．允许学生写下草稿,分组练习,充分准备后再公开发言3. 要引导评价必须根据学生说话的程度和水平给予恰如其分的评价好的固然要肯定，不足的更要指出，分析原因，并有针对性地加以矫正，这一过程，教师不可包办代替，应该引导学生共同参与形成师评生、生评生、生自评的局面不仅使演讲的同学能认识到自己的不足，也可使其他同学能学到别人之所长? 第二课时 一、先了解自我介绍的分类和需要自我介绍的不同场合二、教师再根据学生实际，选择几种进行口语实践练习，体会不同场合下的自我介绍方法1．口语练习时应将创设情境作为主要的教学方法，通过营造环境，言语渲染，角色设置，模拟现场等手段，形成生动有趣，逼真现实的自我介绍氛围2．实践练习后可让学生反复演练和讨论，如同桌讨论、小组讨论，或让他们同桌演练、集体演练，使每个学生都有参与说、演的机会在每次说和演之后，仍应安排学生对说话者、表演者进行评价，教师恰当地加以引导与点拨，使学生的自我介绍更加规范，态度更加大方 ? 相关资料 一、自我介绍技巧 1．自我介绍总的原则是简明扼要，一般以1分钟为宜，内容应有所侧重，突出一点情况特殊或者在求职应聘中，也最好不超过3分钟一般可先谈谈学历等个人基本情况，再谈相关的社会实践，最后谈谈对本职位的理想和对于本行业的看法2．自我介绍时把握好切入的角度，比如从生肖、职业、自己姓名的含义、自己的长相特征等有时运用自嘲、幽默的方法，既能让别人加深对自己的印象，同时活跃气氛介绍姓名可用分析含义，道出来历、拆字等方法；介绍特长、兴趣可通过举例子、形象化等方法；介绍个性、思想可用具体、生动的故事讲述3．语言尽量幽默、优美，多用比喻等修辞手法，但注意都需将之口语化4．介绍用语要留有余地，给人以诚恳、坦率、值得信赖的印象措辞要适度，实事求是，既不能过分炫耀，也不能自我贬低? 二、怎样引导学生对自我介绍进行评价 引导学生评价应着重从以下三方面入手：一评语言，即评语音是否准确，语言是否规范，用语是否确切、恰当；二评思路，即评价说话的内容是否清楚，是否富有逻辑性和条理性；三评仪态，即评声音是否响亮，仪态是否端庄，表情是否自然、精神面貌好不好等三、自我介绍的分类 1．自我介绍根据介绍人的不同，可以分为主动型自我介绍和被动型自我介绍两种类型 (1)主动型自我介绍 在社交活动中，想要结识某人却无人引见的情况下，就可在适当的时候，自己充当介绍人，将自己介绍给对方这种自我介绍叫做主动型自我介绍(2)被动型自我介绍 在社交活动中，应其他人的要求，将自己某些方面的情况进行自我介绍这种自我介绍就称为被动型自我介绍 2．自我介绍的不同场合： (1)与不相识者相处一室 (2)不相识者对自己很有兴趣 (3)他人请求自己作自我介绍 (4)在聚会上与身边的陌生人共处 (5)打算介入陌生人组成的交际圈 (6)初次登门拜访不相识的人 (7)前往陌生单位，进行业务联系时 (8)遇到秘书挡驾，或是请不相识者转告 (9)初次利用大众传媒，如报纸、杂志、广播、电视，电影、标语、传单，向社会公众进行自我推介、自我宣传时 (10)利用社交媒介，如信函、电话、传真、电子信函，