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色彩的心里感知与利用 2016年3月14日 班级 应用14-2 星期一 第3、4节 基本信息 课程名称执教者 所属教材目录 应用14-2二年级学生，上学期学习了PS的基础知识及所有工具，有了一定的软件操作基础，为本学期的美术设计与制作奠定了良好的设计基础。 设计意图 对于一位从事相关设计工作的专业人士而言，认识和表现色彩，合理利用和搭配色彩是极为重要的。色彩所包含的属性超出了视觉本身，设计师一生都离不开对色彩的研究。 教学目标 知识目标 了解不同色彩对人的不同刺激，从而有利于广告中信息的传达，充分发挥出广告的作用。 能力目标 掌握不同色彩的心里感知。 情感目标 通过对色彩的认识刺激同学们最敏感、视觉神经反映最快的一种信息。 教学重点 熟悉色彩给不同类型的人带来的不同感受，培养学生的色彩感觉。 教学难点 同上 教学准备 影视实训室，以课件形式，运用多媒体教学 教学过程 步骤 组织教学（环视教室一周，运用多媒体教学） 导入新课 讲授新课 教学方法 教学手段 教师活动 学生活动 时间分配 目标 告知 了解色彩所传递的设计语言，学会运用设计语言跟读者进行对话。 启发 网络教室 讲述 听看问 20分 计划 决策 各小组根据老师布置的任务，按要求完成，教师指导学生操作，并回答学生可能提出的问题，根据制作情况进行评分，组长分配组员任务。 讨论 讲述 巡视 讨论 10分 项目 实施 学生根据老师要求完成任务并按规定要求进行排版。 实操 操作 巡视 操作 15分 创意 展示 各小组分享自己的制作过程及遇到的困难并如何解决的。 展示 演讲 指导 演讲 25分 工作 评估 教师指导各小组进行讨论及问题解决办法的总结。 验证 测试 记录 验证 10分 拓展 延伸 总结讨论结果。 2、运用不同的颜色表达不同的感情色彩，达到举一反三的效果。 拓展 延伸 网络 设备 总结引导 应用提升 10分 课堂小结 2分钟 第一课时，主要讲解理论，了解什么是色彩心里感知；第二课时进行实际操作并进行总结。 布置作业 运用所学到的技能，试着将拓展练习用自己的方法做出来。 板书设计 大部分学生能基本说书不同色彩所传达的不同信息，但是缺乏自我探究分析问题的能力。 教学手册 色彩的心里感知与利用 色彩与人的注意力 色相上，黑色背景上的黄色比其他色彩更能吸引人们的注意力。 例如：北京天文馆的展示台 再比如：蜜蜂身上的黄黑色条纹“警戒色”。 以及色彩对比鲜明，又不失可爱形象的卡通蜜蜂。 以上这些通通都是产生在黑色背景上的， 达到吸引人注意力的目的。另外，大红色和黄色也是提高人们注意力的代表颜色。如交通路口的红绿灯，还有足球比赛中裁判使用的红牌和黄牌都是最好的说明。 二、色彩与主题 广告中的形象能够被真实的表现出来，是离不开色彩的，而正是这种真实感，能够促使大众对广告中所宣传的内容产生信任感和好感。色彩可以达到渲染和强化宣传主题的作用，借助色彩的魅力就可以达到强化广告主题的作用和目的。 三、色彩与心理暗示 一则广告之所以优秀，也正是利用色彩的情感象征来影响人们的心理活动，通过色彩语言，使大众更易辨识，同时产生亲近感，从而达到广告的宣传作用。 色彩在广告中的作用促使设计师日益重视广告色彩的设计。但值得注意的，是对色彩的使用要仔细衡量，切不可使用色彩时过多过滥，使人眼花缭乱，只注意色彩而忽视了内容。广告中的用色关键在与色彩的搭配是否运用得当，是否能够充分表现内容与主题。 色彩与联想 广告色彩对人们的心理感受影响很大。由于人们的生活经历、性格、年龄、性别、职业、爱好、风俗习惯、宗教信仰、社会意识等都不尽相同，所以各自的感受也不同。而不同的心理感觉引发不同的联想和情感。 如：在政治家眼里，红色象征革命、流血牺牲。（示例）在现代人眼里，红色则代表喜庆、欢乐、火辣、热情。（示例） 基于各种色彩对人们的影响，人们把这些感觉和情感象征总结归纳，以不同的色彩和色调表达出来，是设计师在设计时有目的地选择色彩，恰如其分地运用色彩及其对比的调和效果。 使之与形象的塑造、表现与美化统一； 使形象的外表与内在统一； 使作品的色彩与内容、气氛、感情等表现要求统一； 使作品的色彩与内容、气氛、感情等表现要求统一； 使配色与改善视觉效能的实际需求统一； 使色彩的表现力、视觉作用及心理影响最充分地发挥出来。 其中，某些特殊行业的色彩设计有大众认同性，如应区别对待化妆品与饮食行业的用色区别等。还要运用及结合自己的感受、体验，并配合自己的想象力、创造力才能达到最佳的设计效果。设计时，除了独特的构思外，色彩的对比、调和及运用将起到很重要的作用。 五、色彩感知与利用 色彩作为文化的载体往往代表某种象征，承担特定含义，甚至