《新步步高》高二数学苏教版必修5课件：1.3正弦定理、余弦定理的应用（二）.pptx

§1.3 正弦定理、余弦定理的应用（二）内容索引Contents Page明目标知重点探要点究所然0102当堂测查疑缺 0403明目标、知重点1.能够运用正、余弦定理等知识和方法解决一些力的合成与分解问题.2.能够运用正、余弦定理等知识和方法解决一些几何中的角度、距离及面积问题.探要点·究所然情境导学有人说物理学科中的题实质上是数学的应用题，事实上学习物理离不开数学，数学在物理学中的应用非常广泛，本节课我们来研究正、余弦定理在力学和平面几何中的应用.探究点一　正、余弦定理在物理学中的应用例1　作用于同一点的三个力F1，F2，F3平衡.已知F1＝30 N，F2＝50 N，F1与F2之间的夹角是60°，求F3的大小与方向.(精确到0.1°)解　F3应和F1，F2的合力F平衡，所以F3和F在同一直线上，并且大小相等，方向相反.所以∠F1OF≈38.2°，从而∠F1OF3≈141.8°.答　F3为70 N，F3和F1间的夹角为141.8°.反思与感悟　在运用正弦定理、余弦定理解决力、速度等的合成问题时，通常都根据题意，从实际问题中抽象出一个或几个三角形，然后通过解这些三角形，得出实际问题的解.跟踪训练1　如图，有两条相交成60°角的直路XX′，YY′，交点是O，甲、乙分别在OX，OY上，起初甲离O点3 km，乙离O点1 km，后来甲沿XX′的方向，乙沿Y′Y的方向，同时用4 km/h的速度步行.(1)起始两人的距离是多少？?解　设甲、乙两人起初的位置是A、B，则AB2＝OA2＋OB2－2OA·OBcos 60°＝32＋12－2×3×1×＝7，∴起初，两人的距离是.?(2)t h后两人的距离是什么？解　设甲、乙两人t小时后的位置分别是P、Q，则AP＝4t，BQ＝4t，当0≤t≤时，PQ2＝(3－4t)2＋(1＋4t)2－2(3－4t)(1＋4t)cos 60°＝48t2－24t＋7；当t时，PQ2＝(4t－3)2＋(1＋4t)2－2(4t－3)(1＋4t)cos 120°＝48t2－24t＋7，所以PQ＝.答　在第15分钟末，两人的距离最短.探究点二　正、余弦定理在几何中的应用例2　如图所示，已知半圆O的直径为2，点A为直径延长线上的一点，OA＝2，点B为半圆上任意一点，以AB为一边作等边三角形ABC，求B在什么位置时，四边形OACB面积最大.解　设∠AOB＝α，在△ABO中，由余弦定理得AB2＝12＋22－2×1×2cos α＝5－4cos α，α∈(0，π)，反思与感悟　利用正弦定理和余弦定理来解题时，要学会审题及根据题意画示意图，要懂得从所给的背景资料中进行加工、抽取主要因素，进行适当的简化.?跟踪训练2　如图，在△ABC中，BC＝5，AC＝4，cos∠CAD＝且AD＝BD，求△ABC的面积.解　设CD＝x，则AD＝BD＝5－x，在△CAD中，由余弦定理可知cos∠CAD＝＝.解得x＝1.探究点三　测量方位角求高度问题例3　如图，一辆汽车在一条水平的公路上向正西行驶，到A处时测得公路北侧远处一山底C在西偏北15°的方向上，行驶5 km后到达B处，测得C在西偏北25°的方向上，仰角为8°，求此山的高度CD.(精确到1 m)解　在△ABC中，A＝15°，C＝25°－15°＝10°，CD＝BC×tan∠DBC≈BC×tan 8°≈1 047(m).答　山的高度约为1 047米.反思与感悟　利用正弦定理和余弦定理来解题时，要学会审题及根据题意画方位图，要懂得从所给的背景资料中进行加工、抽取主要因素，进行适当的简化.跟踪训练3　如图，为测得河对岸塔AB的高，先在河岸上选一点C，使C在塔底B的正东方向上，测得点A的仰角为60°，再由点C沿北偏东15°方向走10 m到位置D，测得∠BDC＝45°，则塔AB的高是________ m.解析　在△BCD中，CD＝10 m，∠BDC＝45°，∠BCD＝15°＋90°＝105°，∠DBC＝30°，1234当堂测·查疑缺 1.一艘海轮从A处出发，以40 n mile/h的速度沿南偏东40°方向直线航行，30 min后到达B处，在C处有一座灯塔，海轮在A处观察灯塔，其方向是南偏东70°，在B处观察灯塔，其方向是北偏东65°，那么B，C两点间的距离是________ n mile.1234解析　如图所示，由已知条件可得，∠CAB＝30°，∠ABC＝105°，∴∠BCA＝45°.123412342.如图所示，D、C、B三点在地面同一直线上，DC＝a，从C、D两点测得A点的仰角分别是β、α(βα).则A点离地面的高AB＝______.1234123412341234∴∠BAC＝30°.而∠ABC＝60°，故△ABC为直角三角形；呈重点、现规律1.在研究三角形时，灵活根据两个定理可以寻找到多种解决问题的方案，但有