7《陈情表》导学案 教师版.docVIP

第7课 《陈情表》 导学案 第一课时 【学习目标】 了解作者李密的生平、文章写作背景。 了解本文在古代文学史上的地位和评价。 借助注释和工具书，能诵读全文，基本了解文章大意，把握文章结构，理清思路。 【自主学习】 1.了解作家作品： 李密（224-287），字令伯，又名虔，犍为武阳（今四川省彭山县）人，晋初散文家。祖父李光曾为蜀国朱提太守。父早亡，母改嫁，由祖母刘氏抚养成人。年轻时师事名儒谯周，博览五经，尤精《春秋左传》。初仕蜀汉为尚书郎，多次出使东吴，甚有才辩。蜀汉亡，晋武帝召为太子洗马，李密以祖母年老多病、无人供养而力辞。祖母去世后，方出任太子洗马，迁汉中太守。后免官，卒于家中。著有《述理论》十篇，不传世。《华阳国志》、《晋书》均有李密传。 2.了解文体文化常识 （1）“表”，意义同“疏”，是古代大臣给皇帝的奏章，多用于臣向君陈请谢贺。如：诸葛亮《出师表》，李密《陈情表》。后亦泛称用于较重大事件的文体。如贺表、谢表等。文学史上，臣属给皇帝的奏议，以情真意切、倾诉肺腑感人的，常把诸葛亮的《出师表》和李密的《陈情表》并提；以获得“高难度”的险助而又收“高效率”奇功的，则常把李斯的《谏逐客书》和李密的《陈情表》同论。 （2）孝廉，汉代以来荐举人才的一种科目，举孝顺父母、品行方正的人。秀才，汉代以来选拔人才的一种科目。文中是优秀人才的意思，与后代科举的“秀才”含义不同。 （3）“