河北省定兴县北河中学高中政治必修4第三单元第8课《81世界是永恒发展的》课件（人教版）（共37张幻灯片）.ppt

C 3、唯物辩证法认为，发展的实质( ) A、宇宙中的一切变化和过程 B、运动中所发生的状态乃至性质的变化 C、事物的前进和上升，是新事物的产生、旧事物的灭亡 D、数量的减增、位置的变更 C 4、在牛顿经典力学问世后的200多年的时间里，许多科学家认为，整个宇宙都要服从这一“永恒定律”。后来相对论力学和量子力学的出现打破了这一神话。这说明( ) ①人的认识是发展的 ②认识没有终点，科学没有顶峰 ③人们对事物的认识有一个由浅入深的过程 ④任何理论都有局限性，都是不正确的 A、①③ B、②④ C、①②③ D、②③④ 5.下列说法与“户枢不蠹 , 流水不腐”所包含的哲理相一致的是（ ） A.闭门造车 B.杞人忧天 C.城门失火，殃及池鱼 D.沧海桑田，斗转星移 D 6．唯物辩证法认为，事物的运动、变化和发展与联系之间的关系（ ） A．由于事物的普遍联系构成运动、变化和发展 B．由于事物是运动、变化、发展的，才构成联系 C．事物的普遍联系的原因是发展 D．联系是发展的结果和表现 A 7．爱迪生一生创造发明很多，他几乎每天忙于试验。许多人不理解他的行动，有人甚至认为他的实验毫无价值；一位老太太曾问他：“你天天搞这些玩艺，有什么意义？”爱迪生没有正面回答她，而是反问道：“新生的婴儿有什么用？”爱迪生这句话包含的哲学寓意是（ ） A．科学实验是实践的基本形式之一 B．事物总是运动变化发展的 C．要用发展的观点对待新生事物 D．要注意事物前后相继的联系 C 下列属于发展的是( ) A．社会主义市场经济体制代替计划经济体制?? B．张三体重由54公斤增加为56公斤 C．汽车由起点站到终点站?????????????????? D．气温由10度上升为15度 A 知识总结 一条原理 发展的普遍性原理 一个概念 发展的实质 一组意义 发展的意义 一种意识 创新的意识 联系观 发展观 辩证唯物主义的总特征 有一次，汉武帝到上林苑游玩，看见一棵好树，问东方朔叫什么名字，东方朔随口答道：“叫善哉！”武帝让人记下这棵树。过了几年武帝又问这棵树叫什么名字，东方朔随口答道：“叫瞿所！”武帝有些不高兴地说“你欺骗我已经很久了。同一棵树，为什么前后名字不一样？” 东方朔答辩道：“马，大的时候叫马，小的时候叫驹；鸡，大的时候叫鸡，小的时候叫雏；牛，大的时候叫牛，小的时候叫犊；人，刚生下不久叫儿，年纪大了称老人；这棵树以前叫善哉，现在叫瞿所，长少生死，万物成败，难道是固定不变的吗？”武帝心悦诚服地笑了。 东方朔的论辩说明了什么哲学道理？ 想一想 世界是永恒发展的 观看亿年的演化 后请思考: 1.从生命产生到人的出现经历了一个 怎么样的过程？ 它说明了什么道理？ 结论1、自然界是发展的。 低级 高级 无生命物质 有生命物质 人 来源：学科网 中国历史变迁说明了什么？ 1900年，八国联军 在大沽口蜂拥登陆 思考:人类社会经历了怎样的过程? 我们唱着东方红，当家做主站起来 1949中华人民共和国成立 我们讲着春天的故事，改革开放富起来 继往开来的领路人，带领我们走进那新时代 高举旗帜，开创未来 辉煌六十年 改革开放 中国巨变 改革开放 中国巨变 《祖孙三“带”》 中国社会处于不断前进和上升的发展过程中 爷爷赶集肩上挑 爸爸赶集轻松跑 儿子赶集键盘敲 三代人赶集 原始社会 奴隶社会 封建社会 资本主义社会 社会主义和共产主义 低级 高级 人类社会发展道路 结论2、人类社会是发展的。 生产关系一定要适应生产力状况规律 来源：学科网 “雷为天怒” 雷电属自然现象。 电位差增大到一定程度时， 产生的放电现象。 “雷公”扣击“连鼓”，产生雷声； “电母”“持镜”，形成电光。 结论2、人的认识是发展的 思考：这些变化过程又说明了什么？ 来源：学科网 情况是在不断变化，人也在不断变化，不能拿老眼光看待人。要用发展的眼光看待人和事。 不知 知之不多 知之较多 知 浅 深 结论3、人的认识是发展的。 有材料估计,近三十年来,人类创造的知识总和大概等于过去两千多年来的总和.预计到2010年,很多方面的知识将出现爆炸性的突破和发展;到2020年,知识将比1995年增加3到4倍. 来源：学科网 世界观 方法论 自然界是发展的 人类社会是发展的 人的认识是发展的 要求用发展 的眼光看问题 决定 知识小结 发展的普遍性