家乡的河流参考资料.docVIP

一、钱塘江——潮汐（视频观看），富春江——奇山异水（学生准备视频） 二、清明风俗：钱塘江——清明饺子，富春江—— 三、特产：钱塘江——萧山萝卜干 富春江—— 四、钱塘江—— 富春江——全国文明的造纸之乡 五、历代名人： 清明风俗的不同 在一个水系中，直接流入海洋或内陆湖泊或消失于荒漠的河流叫做干流，“钱塘江”早期称“浙江”，隋唐之后才叫“钱塘江”，又名“之江”。 1.感悟诗人留下的关于钱塘潮的诗句 师：自古以来，钱塘江素以观潮最为著名，在中国历史上，无数的文人墨客都曾流连于钱江之上，留下了无数传诵千古的诗篇。（课件展示） 2. 简介观潮的历史 师：观赏钱塘秋潮，早在汉、魏时期就已蔚成风气，至唐、宋时，观潮之风更盛。 南宋朝廷还把八月十八定为观潮节。 3. 视频播放《钱塘江涌潮》 师：同学们，你有没有亲眼目睹过钱江大潮呢？我通过一段视频信息一起去欣赏壮观的钱塘江大潮。（播放视频） 4.探讨钱塘江涌潮成因 师：诗人用诗句来赞咏钱塘大潮，你想怎样抒发对钱塘大潮的赞美呢？ （1）钱塘江河口段为什么会出现这样壮观的涌潮呢？结合地图和课前搜集的资料找出涌潮的成因吧！ （2）小组合作整理资料，探寻涌潮成因 （3）集体交流（课件出示） 师：就是有着这样的天时、地利，再加上风势让我们的钱塘江潮水有着“壮观天下无”的独一无二呢？ 5.介绍钱塘江钱塘江是浙江省第一大河，《京杭大运河》教学设计 二、教学分析。 ?1、课程分析。 本课选自人教版《历史与社会》八年级上册第四单元第二课《汉唐盛世》第六部分“丝绸之路与大运河”。本课内容既是“汉唐盛世”的重要表现，又是“汉唐盛世”出现的重要原因。本课虽然只讲“大运河”，但通过挖掘教材，可以发现它蕴藏着丰富的思想教育内容，如爱国主义教育、保护人类文化遗产意识的教育等。通过讲授大运河的历史价值和现实价值，借助媒体及文字材料，不仅使基础知识得以落实，还能发展学生的思维，培养和提高学生的学科能力。 2、学情分析。 （1）从学生的认知起点看，通过前三个单元的学习，八年级学生已有一定的知识储备和掌握一定的历史学习方法，初步具备收集与整理历史信息的能力。 （2）从学生的学习兴趣看，他们具有强烈的求知欲，学习兴趣浓厚，喜欢表现自我，学习趣味性强的历史知识。 （3）从学习难度看，学生现有的知识偏感性，还不完全具备辨证看待历史现象的能力，对于如何保护运河文明尚未能上升到一定的理性高度。 3、教学设计思路。 本课以“保护文化遗产，传承运河文明”为主题，将教材内容整合为三个板块“万里长河成岂易”、“至今千里赖通波”、“申遗保护多坎坷”展开教学。 ? 三、教学目标。 1、知识与技能。 了解京杭大运河的沿革，利用地图掌握大运河起止地点、分段、沟通的水系等基础知识，培养学生的识图能力。 理解大运河的开凿对巩固国家的统一、促进南北经济交流的巨大作用。了解今天大运河的现状、存在的问题及其价值。 2、过程与方法。 （1）通过“万里长河成岂易”，让学生了解大运河基本概况；阅读材料、教材相关内容，设问和讨论开凿大运河的主要目的及运河开凿后运河沿线的变化让学生感悟、理解大运河在历史上所起的作用。 （2）通过让学生分组介绍事先搜集的资料教师进行点拨“至今千里赖通波”，使学生对今天大运河的作用及存在主要问题有大致的了解。 （3）通过图片的展示、材料的讨论，唤起学生保护珍贵遗产的意识 3、情感、态度与价值观。 通过本课教学让学生感悟大运河是我国古代一项伟大工程，是祖先留下一份珍贵物质和精神财富，激发学生的民族自豪感和增强保护人类重要文化遗产的意识。 四、教学重点与难点 1、重点：京杭大运河的历史价值和今天的价值。 2、难点：大运河今天的价值。 突破方案：教师提供感性材料（图片、视频等）、设置探究活动（填表、阅读设问、小组竞赛、图片分类分析等），引导学生自主学习、小组合作探究，然后教师点拨。 五、教学过程 课前准备： ⑴ 学生利用预习提纲进行课前预习。 ⑵ 将学生按照互补优化的原则分成学习小组，教师指导学生利用互联网、图书馆等途径收集有关的文字、图片、影像等资料，并加以分析和研究。 1、新课导入： 新闻播报：《大运河正在积极申报世界文化遗产》 ? 【导入】同学们，如果你们是世界遗产委员会的评委，你们会批准中国的申请吗？ 设计意图：用新闻播报的方式，让学生迅速聚焦课堂，既能凝神起兴，又能开门点题。 2、师生互动 【环节一】万里长河成岂易 设计说明：检查学生预习的效果，落实和拓宽基础知识，明白运河开凿的历史，京杭大运河与其他运河的不同，了解运河的价值，明确京杭大运河申遗的必要性。本环节分三部分操作。 （1）教师简介京杭大运的沿革。(突出历史悠久) （2）学生完成下面表格，回答问题。? 大运河概况 一个中心 ? 两个端点 ? 三个城市