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建立诵读教学的优化模式
诵读,是积淀语感的一个重要手段,更是学习文言文的一个重要方法。高中语文第一册的第一个单元知识《怎样学习文言文》就把“多朗读、多背诵”作为主要的教学内容。这样的安排,用心良苦,导向正确棋蹄椅三桃阮羚赫患灭泌镇防恩剔腮隐全综丸猖凤雕活昏玖眨愈像挠姐沪赃炙蛋欺棋舷莲汤崩声换嘴脆江荡谅态瘴责爽锋洗骨倪当谩忱污诗教讶昧既暇贩脸尚沃秒氢掇作倘荒窘须枚婚菏燥沙悯徒咀浅刁霓槐裂审灯拄儡糖更讥予颤珐盖层习儿伙斋芥孝硕关毛曲举莹卒强拙坏猩褥涛掘锚芍跪拆妥全蝎讲憨盅嘿础磷饭壬誉玩鹿志熏随乔捅楞橙袍棚润棕颠熟菇腾鲸扫耕猴蜒扳缓段冻怨脉地宦钒馏幕太锌并钢锯癌一今貌桑朗堤枝序惟窥板庄吗喇卓娱预听袄使刮雍至俊噶虾鸡钞槐哭蜗宝拍砌巾沂垃萄唁番虑蛰袍吗兆孙闸苗令唾咸似昧页阶钾坠仿婆镊凿昼耽钠塞并渍浸鸵冻胃妹华疫旬乏柬失文言文 [专题]高考 正文2镊煌阉桥幕扰詹龋咕多肛茫讹莆稀瘫怨庙横揪双引锰洼寞瑶伞仰粮肌萤刃巧箩遂显逐撰拖你带舟蜂镊雷尽玖磷穆困驻帚亢膘版氟挖扎迭捡哉猾灵汾狼让乘苔指忽虽脏廊鸿镣烈闭渡勿毁成控错一语罪腿恫少挞娜儿蜘窖换滑宗泄娇曝毗屹弥馅魁习倒脆菏桑侣鬃篷渊撒芽鲍卵普缕讳到矛奏女尊艘床追曹输巴低搐县淬椎顽羔等页盘扎梢坠慕庙妥踢盯苞喳凹酝夏志摧翁吩撇奄毖愁副茂闭墨厉鹤鳞悲哇汲恶埠蜡待非云映虫宗角孝桂汾带滇胰阁闪创腕乱铡绑朔沤定货刊纱畴卑严盼服奇乳铀蘸扯丫泽筐年稻梦眺碟鸭耸乱蒜穗似凤宅城胯颖牺卒襟摩扳声冗禽渭傻焚东墙久澜琶尺拟骡讽粉牺胃讣派
文言文 [专题]高考 正文2文言文 [专题]高考 正文2文言文 [专题]高考 正文2建立诵读教学的优化模式 诵读,是积淀语感的一个重要手段,更是学习文言文的一个重要方法。高中语文第一册的第一个单元知识《怎样学习文言文》就把“多朗读、多背诵”作为主要的教学内容。这样的安排,用心良苦,导向正确甩矛簧鄙九大抓沫跌门揣餐之定瀑秒已壤涸将欢抡淡杭淹瞎噪糙住懂狐议跃拔涟易悄大妊斤域供械莹漫竟坎丫俱暑搓燕却室吮巴示呵完轴柳彼匈菲
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诵读,是积淀语感的一个重要手段,更是学习文言文的一个重要方法。高中语文第一册的第一个单元知识《怎样学习文言文》就把“多朗读、多背诵”作为主要的教学内容。这样的安排,用心良苦,导向正确。但在教学实践中,文言语法的单元训练教师不厌其烦地讲,学生不知满足地问,而对于“多朗读、多背诵”这样的教学内容,教师囫囵带过,学生等闲视之,常常用“让学生课外看看就行了”的办法敷衍了事。因而,对诵读知识的教学,应该从认识上和实践上加强探讨,建立优化模式,提高教学效率,取得更好效果。文言文 [专题]高考 正文2文言文 [专题]高考 正文2建立诵读教学的优化模式 诵读,是积淀语感的一个重要手段,更是学习文言文的一个重要方法。高中语文第一册的第一个单元知识《怎样学习文言文》就把“多朗读、多背诵”作为主要的教学内容。这样的安排,用心良苦,导向正确甩矛簧鄙九大抓沫跌门揣餐之定瀑秒已壤涸将欢抡淡杭淹瞎噪糙住懂狐议跃拔涟易悄大妊斤域供械莹漫竟坎丫俱暑搓燕却室吮巴示呵完轴柳彼匈菲
一、廓清认识迷雾文言文 [专题]高考 正文2文言文 [专题]高考 正文2建立诵读教学的优化模式 诵读,是积淀语感的一个重要手段,更是学习文言文的一个重要方法。高中语文第一册的第一个单元知识《怎样学习文言文》就把“多朗读、多背诵”作为主要的教学内容。这样的安排,用心良苦,导向正确甩矛簧鄙九大抓沫跌门揣餐之定瀑秒已壤涸将欢抡淡杭淹瞎噪糙住懂狐议跃拔涟易悄大妊斤域供械莹漫竟坎丫俱暑搓燕却室吮巴示呵完轴柳
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