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《化学方程式》单元复习 （一）知识与技能 理解质量守恒定律，能用粒子的观点解释质量守恒定律。 能设计简单实验，对质量守恒定律进行实验验证和探究。 理解化学方程式的含义 掌握化学方程式书写的方法、步骤，能对给定的化学方程式的正误进行判断。 掌握化学方程式计算的步骤和格式。 掌握有关反应物、生成物质量的计算。 （二）过程与方法 通过定量实验，对质量守恒进行实验验证和探究，体会科学探究的方法。 通过学生之间的谈论交流，对质量守恒定律的实质作出解释，培养学生分析及推理能力。 通过化学方程式计算中对数据的处理，培养学生分析和计算的能力。 （三）情感态度与价值观 通过实验探究，培养学生严谨求实的科学态度。 产生学习的成功体验，享受学习，享受科学。 认识化学变化中的质量关系以及它在生产及科学研究中的意义， 二、教学重点 1.能设计简单实验。对质量守恒定律进行实验验证和探究。 2.掌握化学方程式的相关量的计算。 三、教学方法 实验探究，讨论法。 四、教学仪器用品和药品 天平、锥形瓶、烧杯、药匙、气球、过氧化氢溶液、二氧化锰。 五、教学流程 教学流程 活动内容 的 五、教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 设置情景 引入问题 分析与讨论质量守恒定律的本质 质量守恒定律的实验验证和探究 活动探究一 活动探究二 实验分析与小结 化学方程式的 书写及其涵义 化学方程 式的计算 课堂小结 布置作业 【引入】展示图片：氧化汞的分解，红磷在锥形瓶中燃烧，硫酸铜溶液和铁钉的反应等天平称量的图片，不管是化学家的实验，还是前不久老师的演示实验，他们都验证了质量守恒定律。质量守恒定律的具体内容是什么？ 【设问】那参加反应的各物质质量为什么会等于生成的各物质质量之和呢？ 【投影】木炭在空气中燃烧的动画和其微观的分子分裂，原子重新组合的过程动画。 【提问】大家从动画中可以获得哪些信息呢？ 教师针对回答中的情况给予评价，总结归纳板书。 一、质量守恒定律的内容 对于分子的数目可能变化可以举例说明 氢气燃烧 甲烷燃烧 【讲述】刚才我们对质量守恒定律有了进一步的理解，更重要的是我们要学会用质量守恒定律解释一些实验现象，现在请看实验。 【演示实验】过氧化氢溶液和二氧化锰混合前后天平的指针偏转情况，并说明这个反应是否符合质量守恒定律，为什么？ 教师强调，很多化学反应有气体或沉淀生成，生成的各物质的质量总和包括固，液，气，三种状态的物质质量总和。 【讲述】如果要用这类有气体产生的反应验证质量守恒定律，你们该如何改进实验呢？ 【演示实验】将气球中装入二氧化锰，锥形瓶中装入过氧化氢溶液，放在天平上称量后，将气球口扎在锥形瓶口上，再将二氧化锰缓缓地倒入锥形瓶中。 【提问】指针为什么仍偏向右边？ 如何再改进实验呢？请看实验展示，老师讲解原理。选择密闭且弹性形变不大的装置来完成实验探究。 可见：进行质量守恒定律验证时，要使反应体系无外界物质进入，也无因产生气体而造成的物质损失，同时避免因浮力作用的影响得出错误结论和干扰。 【讲述】请同学们将刚才课堂上涉及到的化学反应用化学方程式来表达。 过氧化氢溶液和二氧化锰混合。 教师小结，强调书写化学方程式的注意事项。 请同学在下面读出化学方程式。 请说出质变、微观和量变三个方面的涵义 【讲述】前面我们称量了反应前过氧化氢溶液和二氧化锰混合前的质量总和，若忽略反应中水的蒸发散失，容器以及内容物的质量比反应前的减少了1.6g，请问，可以通过化学方程式求出哪些物质的质量 请选出一个问题进行计算 【点拨】解答本题的关键是能够理解1.6g就是产生的氧气的质量并能根据化学方程式准确找到物质之间的质量比。 【课堂小结】见投影。 1.从宏观和微观的角度来理解质量守恒定律。 2.利用质量守恒定律解释某些实验现象。 3.用有气体产生的装置来验证质量守恒定律和进行探究实验。 4.巩固化学方程式的书写，理解其涵义。 5.初步掌握因产生的气体逸出导致容器内容物有差量的相关化学方程式的计算。 作业：完成学案上的练习。 【学生回答】 参加化学反应的各物质质量之和等于生成的各物质质量之和 【学生回答】 1、化学变化的过程中原子的种类，质量，