成人教育理论解读.ppt

山东省安全培训机构师资研讨班 内容提要 案例分析： “蚂蚁唱歌” 有这样一个真实的事例： 几个学生正趴在树下兴致勃勃地观察着什么，一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问：“你们在干什么？” “听蚂蚁唱歌呢。”学生头也不抬，随口而答。 “胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。 “蚂蚁唱歌” 严厉的斥责让学生猛地从“槐安国”里清醒过来。于是一个个小脑袋耷拉下来，等候老师发落。只有一个倔强的小家伙还不服气，小声嘟囔说：“您又不蹲下来，怎么知道蚂蚁不会唱歌？” 。 请你运用现代教育理论对该教师的行为作一评析 简要分析： 一、有关教育理论知识 该事例摘自《人民教育》中的一篇文章，题目就叫“蚂蚁唱歌”，该案例涉及到的运用现代教育理论，即教师应具有正确的教育思想及教育观念： 简要分析： （1）教育观： 要树立以学生发展为本的教育观。在教育取向上，不仅要重视基础知识、基本技能的掌握，还要重视基本态度和基本能力的培养。尤其在学生创新精神和实践能力的培养上，要重视学生发现问题、解决问题的能力，学生学习的兴趣的培养以及学生个性的发展。 简要分析： （2）学生观： 要把学生看成是具有能动的、充满生机和活力的社会人。（是人，而不是容器）学生是学习的主体，是学习的主人，在一切活动中，教师要充分地发挥学生的能动性，促进其发展。要尊重、信任、引导、帮助或服务于每一个学生。 师生要平等相待。（在人格上是平等的，要平等对话，实行等距离教学）要坚持教学民主，要废除教学中的权威主义、命令主义。 二、围绕问题展开分析 该案例的问题是“对该教师的行为作一评析。”围绕该教师的行为运用现代教育理论进行分析。 (1)“听蚂蚁唱歌呢。”孩子具有童心、童真与童趣，具有孩子特有的想象力，教师要善于了解孩子的“内心世界”。（新的教育取向不只关注知识和技能，还要关注过程与方法，情感与体验。“听蚂蚁唱歌”是学生的一种体验，教师要尊重并保护孩子的兴趣与想象。） 二、围绕问题展开分析 (2)一个教师看到他们满身是灰的样子，生气地走过去问；（学生在兴致勃勃地观察着什么，处于其自身的活动过程，学生是能动的、发展的人，教师要善于保护，给学生心理上的支持，而该教师不尊重学生的主观能动性。） 二、围绕问题展开分析 (3)“胡说，蚂蚁怎会唱歌？”老师的声音提高了八度。严厉的斥责…。（师生要平等相待，教师不能以权威压制学生。） (4) 小声嘟囔说：“您又不蹲下来，…（教师缺乏民主意识，要和学生实行等距离教学，“请你蹲下来和学生说话”“请你走下高高的讲坛”） 三、掌握答题技巧 在答题中，许多老师的答案是正确的，但没有回答“为什么”而不能得到理想的分数。答题时，首先要明确答案，本题中即首先明确“该教师的行为是不正确的”。第二，说明理由。 (1)先讲结论(2)联系本案例具体案情(3)写出理论依据。掌握答题技巧最重要的一点是要全面。 目 录 第1章 认识成人教育 第2章 成人教育理论 第3章 培训基本过程 1.1 基本概念 ★教育：是以促进人的发展、社会的进步为目的，以传授知识、经验为手段，培养人的社会活动。主要是指学校对儿童、少年、青年进行培养的过程。 ★培训：通过正式的、有组织的或有指导的方式（而不是一般监督、工作革新或经验），获得与工作要求相关的知识和技能的过程。 1.1 基本概念 第1章 认识成人教育 ★成人教育特点： 教育对象的成人性； 教育目标的社会性； 教育内容的实用性； 教育形式的多样性； 教育管理的协调性。 ★成人教育对象的成人性 成人具有角色的确定性。成人教育的对象是准备或已被安排到工作岗位的人员，其工作岗位和职务已定，在社会中的角色位置明确，进而角色期望的指向十分确定。一方面社会对受教育对象的期望被确定地体现在岗位职务上，期望着他们尽快得到“武装”进入角色，胜任工作；另一方面，受教育对象的追求目标则被确定地吸引到岗位职务上，期望着自己尽快提高，以适应角色，满足社会的期望。 ★成人教育目标的社会性 提高成人素质的社会性取向，要尽量以一种速成、速效式的教育方式满足成教学员对于教育投入——产出的高额回报期待。成人教育不受年龄限制，普通教育以外的任何成人，只要有需求而且自愿，在任何一个合适的时侯，皆可参加；而且，成人教育只有起点，没有终点，它在思想观念和办学模式等方面从根本上突破了一次性教育的藩蓠，为人们形成学习——工作——学习连续、交替的生活程式提供了可能。 ★成人教育内容的实用性 以基本实践操作技能为中心，以实用的科学知识和专业技术技能为主，注重行业、工种、岗位的具体需要，注重学科教学的行业针对性、岗位实用性。因此，成人教育内容的选择一般奉行必需、够用原则，强调“按需施教”、“学用一致”，