培育校园文化 践行艺术育人.docVIP

培育校园文化 践行艺术育人 　　【摘 要】现代社会，高等学校的主要任务是培养社会主义合格建设者和可靠接班人。如何使学生既有知识和能力，又有灵魂和思想；怎样使教育目标的外化形式能够在潜移默化中上升为大学生的内心境界，这是需要教育工作者长期思考的问题。文章从高校校园文化的内涵和特征入手，介绍了高校校园文化对人才培养的重要作用，并以某艺术院校校园文化培育为例，重点分析了高校校园文化育人功能的实现路径。 　　【关键词】高校校园文化；文化培育；育人功能；品牌校园文化 　　高校校园文化是社会主义精神文明建设的重要组成部分，在孕育发展新文化、批判和继承优秀传统文化方面发挥着不可替代的作用，集中体现了中国先进文化的前进方向。它包括物质文化、制度文化和精神文化三类。教育的本质是培养人的活动，高等教育在培养人才、引领社会前进方面发挥着重要作用。高校校园文化主要功能之一就是育人功能，为社会主义现代化建设培养合格建设者和接班人而服务。加强校园文化建设对于推进高等教育改革发展、加强和改进大学生思想政治教育、全面提高大学生综合素质，具有十分重要的意义。 　　一、高校校园文化的内涵与特征 　　校园文化是在“校园”这一特定区域里经过长期办学实践所培育出的文化环境和精神氛围的综合个性表现；是由教育者和被教育者的双重主体，以校园生活和校园为时空背景，围绕教学活动和校园生活而创制并共享的，以文化冲突与整合为表征的亚文化系统。这一系统内又可分为精神文化、制度文化和物质文化三大层面。精神文化是校园文化的深层文化，包括师生员工的价值观念、文化素养、心理素质及校风和校训、学风和教风、学校的传统习惯、校内文体活动等；制度文化，即由校园文化的组织、机构及其规章制度确定的制度文化；物质文化包括校园建筑特色、文化活动场所和设施、校园绿化美化、学校的信息传媒等。 　　校园文化涵盖极为广泛，文中所指的校园文化是以大学生为主体、以课外活动为主要内容、以大学校园为主要空间、以校园精神为主要特征的一种群体文化。高校校园文化是在高校这一特定的环境氛围内生活的成员所共同拥有的校园价值观和这些价值观在物质与意识形态上的具体化。它的主体是包括学生以及教师、行政人员在内的高校校园文化群体。高校校园文化是校园和社会的结合，总是对前一时代文化的继承、批判，创新和超越，且以文化形态参与的非强制性教育手段，对作为主体的大学生发挥着显性或隐性的教育作用。因此，高校校园文化具有教育性与实践性、时代性与特殊性、创造性与辐射性、非强制性与持久性等特征。 　　二、高校校园文化的育人功能 　　高校校园文化具有凝聚、导向、娱乐、育人等功能，其中核心的是育人功能。中共中央、国务院《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“校园文化具有重要的育人功能”，“要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，形成优良的校风、教风和学风”。因此加强校园文化建设，充分发挥校园文化在人才培养过程中的育人功能是新时期高等教育的拓展和延伸，是高校履行职能的重要体现。 　　（一）有利于开发智力，提高文化素养，拓展知识结构 　　重视学习、重视教育、重视能力、重视知识结构的合理与完整，是新时期社会发展对高等教育的新要求，高校由于专业和学科因素的限制，往往在人文精神培养和人文知识的灌输方面显得欠缺。坚持建设科学与人文精神并重、弘扬时代旋律的健康校园文化，将有效弥补常规教育和课堂教学的单调与缺憾，实现科学精神与人文精神的有机统一，形成良好的素质教育氛围。高校学生的智力发展并不平衡，兴趣爱好、知识水平和结构等因人而异，丰富多彩、高品位的校园文化生活为学生展示才华、实践志趣、充实自我、调整改善知识结构，提供了不可或缺的广阔天空，从侧面也印证了因材施教的重要性。 　　（二）有利于提高高校学生的政治素质和思想觉悟 　　当代高校学生往往缺乏对历史文化和基本国情的深刻了解，加上人格心理、价值观的不定型，逆反心理和网络文化的不断冲击，使主课堂的政治理论教育效果受到不同程度地削弱。主课堂的教学和灌输固然是思想政治教育的主阵地，但校园文化活动的潜移默化亦有十分重要的作用。实践证明，通过举行形式多样、内容健康向上的校园文化活动，如先进人物事迹报告会、红色旅游、社会实践、校园征文、演讲比赛等，都能够起到很好的思想教育作用。在校园文化活动中，学生既是受教育者，也是校园文化活动的主体，学生的主动参与容易消除逆反心理和思想障碍，正确的思想易于被学生接受，教育效果比较理想。 　　（三）有利于培养学生对社会环境和未来工作生活的适应能力 　　紧张严格的高校生活与纷繁复杂的社会生活，要求学生必须具备充分的思想准备和相应的心理适应能力，而心理调适和社会环境适应能力的培养，仅靠主课堂是难以完成的。只有通过校园文化活动这个中介，才能使