四数上第1单前5个课时基案.docVIP

2014—2015学年度上学期 年级 四 科目 数学 单元 一 （总第 至 节） 中心发言人 李秀云 教案使用者 第一单元 大数的认识 教学目标： 1、使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数；知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2、理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。 3、掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。 4、通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验；培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。 5、体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。 教学重点： 记数单位以及各记数单位间的关系。 教学难点： 数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。 教学时数：11课时 课时安排：1、亿以内数的认识…………………………1课时 　　　　　2、亿以内数的读法…………………………1课时 3、亿以内数的写法…………………………1课时 4、亿以内数大小的比较……………………1课时 5、多位数的写法……………………………1课时 6、数的产生、十进制计数法………………1课时 7、亿以上数的认识…………………………1课时 8、计算工具的认识…………………………1课时 9、用计算器计算………………………………1课时 10、整理和复习…………………………… 1课时 11、一亿有多大………………………………1课时 　　　　　 第 　周 第　课时　 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课　题 亿以内数的认识 教材第2页~4页 教　学 目　的 1、使学生知道生活中有比万大的数。 2、使学生进一步认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”，类推每相邻两个计数单位之间的关系，知道数级、数位。 3、使学生经历揭示各计数单位间的关系的过程，掌握数位顺序表，理解位值的概念。 4、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。 重　点 难　点 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿”。 掌握每相邻两个计数单位之间的关系。 步　骤 集体备课思路 个人补充调整 一、 复习导入 1、我们以前都认识过哪些数？ 2、数数：1）从689一个一个的数到712。??? 2）从420一十一十的数到540??? 3）从910一十一十的数到1000??? 4）从200一十一十的数到1000 3、在生活中你见到过哪些比较大的数？ 4、出示图片： 在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数。说一说你知道哪些数学信息，你会读吗？请学生试着读一读。 这节课我们就来研究更大的数。 二、 问题导航 1、认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿” 2、每相邻的两个计数单位之间有什么关系？ 三、 探究学习 同学们，我们已经知道了哪些数位？ 万位之后会是什么数位？ （小组内猜一猜、说一说-----汇报----点评补充----师生完成数位顺序表） 小组说一说说每个数位的计数单位---汇报---全班点评补充。 出示第三页例1图，让学生在计数器上表示这个数，说一说每个数字的含义，再汇报交流。 拨珠探究相邻两个数位之间的关系。 （1）在计数器上表示10000，然后一万一万地数，你发现了什么？ （2）十万十万的拨珠下去，你发现了什么？ （3）一百万一百万万地拨珠下去，你发现了什么？ （4）十个一千万是多少？ （组内拨珠找发现-----展示汇报--赏析点评） （5）想一想：每相邻的两个计数单位之间的进率是多少？ 四、巩固练习 1、?做一做”的1、2题。 2、?练习一第1、2题。 五、总结提升 这节课你学到了什么知识？ 第 　周 第　课时　 备课时间： 月 日 上课时间： 月 日 课　题 亿以内数的读法 教材第5~6页 教　学 目　的 练习读数，使学生理解万级的数的读法与个级的数的读法的联系与区别， 理解读数的规则， 培养良好的读数习惯。 重　点 难　点 关　键 数级中间或末尾有0的数的读法。 步　骤 集体备课思路 个人补充调整 一、 复习导入 1、我们认识了哪些数位？