语文版必修一课件：第1课《落日》（共44张幻灯片）.pptVIP

无论是消息、通讯、特写，还是报告文学，一般都不出现记者的身份“我”，而本文不仅出现了“我”，而且不断写出“我”的感受，甚至评述。这样写会不会影响新闻报道的客观公正？ 现场感和真实感是新闻侧记尤为注重的。“我”出现在文中，成为整个事件的亲历人、见证人。这样，将“我”于当时当地所见、所闻、所感与报道融为一体，不仅不会影响新闻报道的客观公正，反而更增强了真实性。 作者为何以“落日”来命名呢？ 双关： 写完时正是落日时分，触景生情，写作的时间和背景。 日本的国名和国旗都有 “日”，日本是太阳升起的地方，表明日本帝国主义的失败。 “我们的国势犹弱，问题仍多，需要真正的民主团结，才能保持和发扬这个胜利成果。否则，我们将无面目对子孙后辈讲述这一段光荣的历史了。” 联系现实考虑： 你想到了什么？ 靖 国 神 社 小泉纯一郎参拜靖国神社 篡改历史教科书问题 日本教科书强调，日本参与的历次战争都是由对方的挑衅和攻击引起的，属于“忍无可忍”的防卫举动；称中日历次战争责任都在中国，入侵亚洲各国是为了“解放”亚洲，“造福”亚洲 ；把太平洋战争美化成“从欧美列强的统治下解放亚洲，在日本领导下建设大东亚共荣圈”…… 军国主义死灰复燃 历史题该怎么考？ 日本高中历史教师给学生的题目：日本跟中国100年打一次战，19世纪打了日清战役（我们叫甲午战争），20世纪打了日中战争（我们叫抗日战争），21世纪如果日本和中国开火，你认为大概在什么时候？可能的原因在哪里？如果日本赢了，是赢在什么地方？万一输了，输在什么条件上？请分析之。 学生答案： 我们跟中国很可能在台湾上有一场激战。台湾如果回到中国，中国会把基隆和高雄封锁，台湾海峡就会变成中国的内海，我们的油轮就统统走右边，这样就会增加我们的运油成本。中国政府如果把台湾海峡封锁起来，我们的货轮就需要与主力舰和驱逐舰一起出动，中国海军看到我们出兵，马上就会打仗。按照判断，战争可能爆发于公元2015年—2020年。所以，我们现在就要作好多华抗战的准备。 这种题目和答案太可怕了。撇开政治因素来看这道题，我们的历史教育就很有问题。翻开我们的教科书，题目是这样出的：甲午战争是在哪一年爆发的？签订什么条约？割让多少土地？赔偿多少银两？每个学生都努力做答案。如果我们一天到晚研究什么时候割让辽东半岛，什么时候丢了台湾、澎湖，赔偿二万万银两，1894年爆发甲午?，1895年签订《马关条约》，背得滚瓜烂熟，都是一大堆枯燥无谓的数字。那又怎样，反正都赔了嘛！银两都给了嘛！最主要的是将来可能会怎样！ * aaa * * * aaa * * 扬善抑恶 ，激浊扬清 ——用事实说话 导入新课 灾难深重的中华民族为了民族的生存与复兴，与凶残的日寇进行了长达8年的不屈不挠的殊死搏斗，谱写了一曲曲惊天地泣鬼神的悲歌，在国际正义力量的援助下，终于让日本缴械投降。让我们跟着战地记者朱启平的真实笔触一起去感受那个令人激动的投降仪式吧。 落日 朱启平 落 日 学习目标 1.结合研读文本，介绍一些通讯写作的知识，体会“范本”的示范性。? 2.领会文章的民族自豪感和历史责任感，引发学生的“历史之思”。? 3.提升学生实际采访和撰写通讯的能力。 重点： 根据自己的感受能观察到不同时间和地点的落日色彩变化。? 难点： 经过观察、分析后，大胆地表现落日美景。 新闻的文体特征 新闻的定义：新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现有价值的事实的及时报道。 新闻的基本结构：标题（正标、副标）、导语、主体。(背景、结语) 新闻的要素：传统六要素即何时、何地、何人、何事、何因、何果。一句话新闻四要素即何时、何地、何人、何事。 新闻的特点：时效性（迅速及时）、真实性（内容真实用事实说话）、可读性（语言简明）。 新闻的分类：广义上的包括消息、通讯、特写、等题材，狭义的专指消息。 消息：用简洁明快的语言及时报道新近发生的事实。（六要素+经过） 通讯：即通讯报道，它是运用多种表达方式，比较详细地报道具有新闻价值的人物、事件、工作、风貌的一种新闻体裁。 特写：抓住最富有特征和表现力的片段，集中、突出的表现新闻事实、新闻人物和新闻主题。 1928年 济南惨案 1928年 皇姑屯事件 1931年 “九·一八”事变 1932年 “一·二八事变” 1932年3月 在东北建立伪满洲国 1935年 “华北事变” 1937.7.7 “卢沟桥事变” 1937.8.13