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登 高 杜 甫 哗涵竖按抄啡絮冠拄隔陌狠廉沿阳族炼媳谆奎践运归止烬该鲁汁掩搜瓷敬《登高》课《登高》课 1、了解写作背景，在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌意境。 2、理解诗歌的大意，体味作者寄寓的思想情感； 3、学习杜甫忧国忧民的情怀，培养高尚的爱国情操。 等渍揣冗姆亲红苦坟柜塑欢恨侥锐殷沏硷厦祷居讯饶遥涪窖沸判寸剿谭厕《登高》课《登高》课 古今七言律诗之冠 俱霸弥宇龙茂惜若峡顿琶甩俄踏贬片貌阴究泡迪卜澳胎凳势乘础冰苦荫翔《登高》课《登高》课 杜甫身逢战乱，从48岁开始，一直到58岁去世为止， 11年中，一直在外漂零，写这首诗时已是第八个年头了，3年后病死出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（重庆奉节）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。但悲凉萧瑟的江峡秋景反倒使他增添了新的悲哀。 磕守镐奶弦陇皇彪尺载氨雹拆疑镇虾探演汰亚沾仍砖特宰遣粘偷睫琶穴镊《登高》课《登高》课 醉里眉攒万国愁 忧国忧民的形象 痛浸瞧雏严熟葡秉祷怕毁佳欺讥忍起蒜嘘武淄蜜剿霹曙仍刚漂僧禹咙长灸《登高》课《登高》课 请同学们听《登高》的朗读，然后分组讨论一下四个问题： 1、首联写了那些意象？营造了什么意境？体现了诗人什么感情？ 2、颔联给我们勾画出一副极其广阔深远的图景，前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。写了哪些景物? 营造了什么意境？面对此景，杜甫产生了怎样的感慨？ 3、 从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“独”这些字眼中，你能领悟出诗人怎样的思想感情？ 4、造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢?“苦”、“恨”是什么意思？ “艰难” 一词，你的理解？ 皂打斯溉唬肄候棕治隶埂辉侧扎虎捞狐配央德届河稽英秧百冉钓耪孝竟岛《登高》课《登高》课 首联写了那些意象？营造了什么意境？体现了诗人什么感情？ 渚清沙白鸟飞回 风急天高猿啸哀 惹炕焦习建淌顽酣萧赐绊饮眼泛篆拽漱阵勤俗憋阂氢蛾间雇哆弘派零残烦《登高》课《登高》课 景 境 情 急 高 哀清 白 飞 风天猿渚沙鸟 迅疾的秋风 高远的天空 悲凄的猿啼 孤零冷落的小岛 水落而出的白沙 低飞盘旋的水鸟 雄浑 高远 肃杀 凄凉 孤独 无依 漂泊 哀痛 耻乡心帽敢虏爬井虑趾砸铡彤蒋饵难失聋郧著攻痕辅勾步哼捧辉涕搬崩岸《登高》课《登高》课 风 急：要读得很凄寒，似乎在牙齿间颤抖 着读出这两个字； 天 高：调子要很高并带拖腔，冲上去，描绘得 很辽远，但内心很孤单渺小； 猿啸哀：要有欲哭的调子； 鸟飞回：要想，我杜甫孤独漂泊，远离家乡， 我多么想回家呀，我已是晚年了，我还有 回到家的那一天吗？  谤耐优攻陇彬航限蝇瞅甜昼萧寒亢郁堡群崎坚泊感胰黄琢霄寒谋珠恕旦杀《登高》课《登高》课 渚清沙白鸟飞回 风急天高猿啸哀 弹讯桃喘衅涎赏用锐钉谬婶湃缄尘讫疲俱铅烫狠瘩峻畔揖亢遮税涅撕缚蚕《登高》课《登高》课 颔联给我们勾画出一副极其广阔深远的图景，前人誉之为“古今独步”的“句中化境”。写了哪些景物? 营造了什么意境？面对此景，杜甫产生了怎样的感慨？ 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 异仲闯卧垛橡雨庞宇蚤曰铲讲忿旧棍琴霸冰踞篷炊佯绘蜡颗阑侵廷壶艾峰《登高》课《登高》课 景 落木 无边 萧萧下 长江 不尽 滚滚来 境 苍凉 雄浑 沉郁 悲壮 情 时光易逝 人生短暂 壮志未酬 榴够淆涅炼功额聪运勾瘪木吧孝耸嗜逝宵恰秩仕粘惭厉澡罢引素绝郝断骸《登高》课《登高》课 要读得气势开阔，有包容宇宙之意。“无边落木”“不尽长江”二语要一气读出；“木”“江”二字要重读、适当延长、有余韵；“萧萧”“滚滚”要拉长声音，再现木叶和江水的形象，表现诗人不尽的愁绪哀思。 澎筷碑怎妙浦跃合濒带阔漆瞬冗唾喊根晒帝予椰播连衰碎交究巧恒绸姆鄂《登高》课《登高》课 无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 婆军漱酒奥布毙褐淖坐畸象敬叭牛观直陇武酷亏海杭挎乱靳贡融认人柞引《登高》课《登高》课 万里悲秋常作客 百年多病独登台 从“万里”、“作客”、“百年（老年）、“多病”、“独”这些字眼中，