读书情况调研究报告4.2.docVIP

读书情况调查研究报告○前言2014年8月，我参加了辽阳市一高中的高一新生家长会。会上，一高中的副校长说到这样一句话，引起我深思：“一个孩子在读书生涯中，有三个转折点：小学四年级、初中二年级、高中一年级。”回忆多年的教育经验，感觉的确如此。小学四年级的学生，已经有了三年的知识储备，各个方面的能力开始步入成熟期，如果抓住这个关键期，正确引导，加之多方面的训练和培养，为将来的初中和高中学习，甚至一生的发展都起着至关重要的作用。小学六年的读书生涯占一个孩子12年苦读的二分之一。我不禁在心里默默感叹：我们小学老师的责任重大呀！好读书是一个人一生的品质。一个孩子的阅读量有多少，阅读习惯和阅读方法的形成，都直接影响孩子学习的质量和人格的形成。因此，综合以上原因，我在我们班孩子四年级这个关键期，做了一次读书调查研究。调查内容的设计 结合小学四年孩子的读书基础和能力，以及前三年的阅读量和内容，我设计了“读书情况调查问卷”（可以多项选择）图书类别漫画作文书历史人文故事小说名著报纸杂志童话、寓言、成语、民间故事科普知识自己喜好喜好的缘由你的收获你的读书习惯调查对象：青年街小学四年二班57名学生调查人员：教师-高霞、四名小助手（本班学生：两名女生、两名男生）调查结果：（一）（二）四年二班男、女生读书情况调查表图书类别漫画作文书历史人文故事小说名著报纸杂志童话、寓言、成语、民间故事科普知识女生喜好（共23人）9人15人11人18人14人20人10人占女生总数的百分比39％65％48％78％61％87％43％男生喜好（共34人）19人18人13人17人11人19人19人占男生总数的百分比56％53％38％50％32％56％56％◇调查发现：1、多数孩子喜欢阅读童话、寓言、成语、民间故事类的书籍，说明孩子还停留在低部阅读的兴趣中，这与老师在孩子一、二年级读书时的引导有关；2、有近一半的孩子开始阅读有深度、难度的书籍了，特别是“科普知识”和“小说名著”类的书籍。说明这些孩子有一定的阅读能力，并能理解、思考有内涵的内容，求知的欲望变得很强烈。3、孩子对漫画很感兴趣，但大多数孩子喜欢看是停留在书中的乐趣中，也有一些孩子能从另一个角度看待漫画的作用，从而改变了我不太主张看漫画的心态。如“看漫画书让我的画画能力变强，人也变幽默了。”“我能把漫画中幽默的事学到自己的身上，然后逗同学开心，使我和伙伴的关系变得融洽许多。”……4、开始关注历史人文、报纸杂志上的新闻和知识。喜欢的热度虽然没有其它书籍高，但出乎我的意料，原以为孩子在这个年龄段不会对报纸杂志和人文历史感兴趣，班级只会有个别孩子喜欢阅读这类书籍，可结果调查发现，有20多个孩子很喜欢这样的书籍。让我感到既惊喜又欣慰，惊喜的是有这么多孩子喜欢阅读这类的书籍，欣慰的是孩子们在选择书籍时已有正确的方向，并有自己主观的意识。5、发现一个有趣的现象：女生喜欢阅读童话、寓言和小说名著等书籍偏多一些，对漫画、历史人文、科普等书籍的兴趣不浓（在意料之中）；相反，男生喜欢看漫画，阅读科普知识类的书籍。我班男生喜好各具不同，所以对每类书籍热衷的程度比较均匀（意料之外）。6、全班大部分孩子喜欢阅读，但也有个别孩子阅读量极少，缺少读书的主动性，即使读书也是为了完成任务，学校开展的“读书晋级”活动却变成了他们的负担。◇孩子的童言值得思考（都是孩子的原话）这次调查研究，我最大的收获就是孩子们能说真话。现举几个例子：例1：李承哲——喜欢读漫画，缘由：因为它十分幽默有趣，可以让人们开怀大笑；——不喜欢作文书，原因是它十分乏味，让人感到十分不喜欢。（实话！）例2：赵及瑞——不喜欢漫画，因为现在的漫画书上印的都是一些荒唐的事，没有任何知识；——不喜欢历史人文故事，因为我从小就不喜欢评价人，而不少历史人文书籍都需要评价古人才能看得很好。（人品好！）例3：陈俣霏——喜欢读小说名著，晚上睡不着觉就看一会儿，一会儿就睡着了。（催眠书！）例4：郑喆——不喜欢漫画、历史人文故事、小说名著。因为家里没有这样的书。（环境改变命运呀！）例5：小李明泽——不喜欢看小说名著，因为看不明白。（更是实话！）例6：徐梓翔——喜欢看童话、寓言等故事，因为读书晋级会考，只能看。（为了晋级而读书！）例7：李春晓——喜欢看童话、寓言等故事，因为看这类书可以增强我的想象力，也能让我了解更多古时候的事和传说。（真好！）例8：赵文熙——喜欢看小说名著，从小说名著里知道了每个不同的大作家写作的手法不同，有的书很幽默，有的书很悲伤。这些书让我百看不厌。（了不起！）他们的童言童语让我想起了我们上学时的学习和体验。30年前，10岁的我绝对不会把自己内心的真实想法敢于在老师面前直接表露出来。并且我没有这样的条件能买到、借到这么多类别的书，家长也没有更多的时间陪伴我们看书，更没有一个老师引导我多读