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论公共图书馆少儿读者服务工作 　　关键词：图书馆；少年儿童；读者服务 　　摘要：公共图书馆作为为广大读者服务的精神文明建设阵地和社会文化教育机构，肩负着为少年儿童读者服务的重任。文章通过对当前少儿读者阅读现象的分析，阐述了少儿读者服务工作的重要性。 　　中图分类号：G252文献标识码：A文章编号：1003-1588（2013）12-0113-03 　　收稿日期：2013-11-02 　　作者简介：王晓芳（1981-），黑龙江省图书馆馆员。 　　1国内少年儿童阅读现状分析 　　根据《2013年全国大中城市少年儿童阅读调查报告》（以下简称《报告》）的数据显示，在阅读态度这一项里，喜欢阅读课外书的少年儿童占97.71%，其中13～15岁的样本不同于上小学的样本，有了更多自主选择的能力，13～15岁是少年儿童可以自主选择并大量阅读课外书的关键时期。《报告》中调查样本对阅读环境的选择结果为：在家里读书的占58.05%，图书馆占30.99%，学校、书店、公园广场只占3.92%、2.77%、1.86%，可以看出，图书馆是少年儿童阅读的首选场所。关于阅读来源，《报告》显示自己购买占比例最高，为80.72%；其次为向图书馆借阅、向朋友借阅、在书店里看。阅读目的以个人兴趣为首，其次为与同学交流、提高学习成绩、老师要求及父母要求。 　　少年儿童教育是一项重要的、持久的任务，是一项需要用高度责任心和事业心来完成的历史使命。把公共图书馆办成学校第二课堂，是公共图书馆馆员一贯追求的目标。公共图书馆应积极与学校联合，开展一些围绕社会、学生关注的热点阅读活动，如：专家讲座、组织读书会，举办读书节、进行读书奖励、征文比赛活动等，鼓励青少年从小养成阅读的习惯，引导青少年走进图书馆，把图书馆真正变成他们学习的“第二课堂”。 　　2打造良好的少儿阅读场所 　　2.1打造良好的少儿阅读环境，激发少儿的阅读兴趣 　　公共图书馆的少儿读者阅览室的布置要注重童趣，符合少年儿童喜欢新颖、好奇的特点，阅读环境要优美、整洁，色彩明亮鲜艳，阅读桌椅和书架的高度要考虑儿童的身高，努力营造“轻松、温馨、和谐”的阅览氛围。我馆极力营造符合少儿特点的阅读环境，特别摆放了绿色植物，悬挂识字拼读海报，张贴卡通动漫图片，布置充满了童真童趣。因少儿阅览室接待的都是12岁以下的小读者，我馆根据不同年龄层次读者的心理特征及阅读兴趣的变化，分别设置亲子共读阅览室和少儿阅览室，年龄在0～6岁的孩子可在家长的陪同下一起阅读，主要推荐图文并茂带拼音辅助的童话、寓言及活泼有趣的卡通读物；年龄在7～12岁的少儿可在少儿阅览室阅读，主要推荐篇幅较短、浅显易懂的历史故事、科幻小说、名人传记等读物。在推荐书目上，我们尽可能拓宽小朋友的阅读面，鼓励大量阅读，让他们在阅读中感受到无穷的乐趣。讲故事是引导幼儿读者爱上阅读的第一步，大多数幼儿读者都是在故事中进入阅读图书世界的。我馆特此举办了“超级宝宝”故事秀大赛，此次活动结合了听、说、读、演，目的是培养孩子的阅读兴趣，为少年儿童搭建彰显个性、展示风貌、锻炼语言能力的平台，本次比赛得到了广大家长和孩子们的积极参与和社会各界的认可。通过朗读、提问、讨论等手段引导幼儿进行阅读，诱发幼儿的阅读思维，以此培养他们的阅读兴趣，养成良好的阅读习惯。在“我给宝宝讲故事”亲子阅读活动中，很多家长和我们交流经验时说：“由于工作的原因，平时对孩子关心得很少，这次省图为我们搭建了这么好的一个平台，让我和孩子一起在知识的海洋里遨游，同时也增进了我们与孩子之间的交流，这样的活动实在是太好了。”亲子阅读能让孩子获取知识、开阔视野，亲子阅读给家长和孩子们带来愉快的享受和情感的交流。 　　2.2把好订购质量关，完善馆藏资源 　　藏书建设是少年儿童阅览室的基础工作，只有丰富的藏书才能吸引广大少年儿童。少儿图书阅览室文献资源要突出儿童读物的丰富性和多样性，要求学科齐全、品种丰富，具备满足不同兴趣、不同个性、不同阅读水平的少儿需要的资源。从文献的内容上，既要有帮助少儿学习的作文集、题集等参考书，又要有丰富多彩的中外名著等课外书，还要有生动有趣的各类休闲娱乐书；从文献的适用范围上，既有适合小学生阅读的较为简单的书刊，还有适合学龄前儿童的挂图、撕不坏的书等；我部还在每个假期举行“小小乐采团”活动，组织小读者和家长集体采购图书，在丰富馆藏的同时更好地满足小读者的阅读需求。 　　3加强少儿读者服务工作措施 　　3.1开办家长学校，鼓励亲子阅读 　　父母爱读书、会读书、读好书是对子女最好的阅读指导。现在的少年儿童基本都是独生子女，家长也越来越重视对孩子的早期教育。亲子阅读的效果比馆员辅导阅读好，既可以帮助孩子克服对陌生环境的不适应，又可满足他们依恋家长的心理需要，从而喜欢来图书馆阅读。