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土木工程制图重点课程自评报告 　　 　　土木工程制图重点课程建设总结报告 　　 　　土木工程制图重点课程课程组 　　 　　土木工程制图是研究绘制和阅读工程图样的原理和方法的一门学科，是一门具有系统理论又有较强实践性的技术基础课程。我国的《土木工程制图》课程源于我国工科院校的建立和发展，其发展的历史源远流长。在二十年代，西方的《蒙日画法几何》引入中国，伴随我国建筑工业的发展，《土木工程制图》开始走进课堂，从而奠定了我国《土木工程制图》的基础。建国后，受前苏联的影响，本课程发生了根本的转变，其发展渐渐与世界脱轨，不能适应时代的发展。后来，随着计算机技术的发展，《土木工程制图》课程的发展进入了一个新时代，也使传统的《土木工程制图》课程受到强烈的冲击。基于《土木工程制图》的现状和发展需要，《土木工程制图》课程应重新定位课程的性质、任务和目标要求，要体现出传统内容和高新技术的结合，以更好地与现代化接轨。为此，《土木工程制图》课程的教学内容、教学方法及模式等都急需改革。近二十年来，我国各级高校一直都在致力于《土木工程制图》课程的改革，不断探索新形势下的教学模式。在教学内容增加、教学时数逐年减少、高校不断扩招的形势下，我校的《土木工程制图》课程在更新教学内容、加强教材建设、优化教学手段、加强素质教育、培养创新人才等方面一直进行，并做出了相对较好的成绩。 　　哈尔滨学院理工学院的土木工程制图课程，面向土木工程专业，是本科一年级学生必修的一门重要的专业技术基础课程。该课程旨在使学生掌握解决空间几何问题以及绘制和阅读工程图样的理论和方法。它为学习后续专业基础课、专业课，完成课程设计、毕业设计打下必要的基础。哈尔滨学院的土木工程制图课程是伴随着学校的发展而同步向前发展的。1983年哈尔滨大学成立，土木工程系建系。自土木工程建系以来，我们聘请哈尔滨知名高校的土木工程制图教授为学生讲课，并为本校培养年轻教师，使得该课程的教师队伍从无到有，从仅有一名讲师而一步步发展为具有副教授、讲师、助教组成的结构比较合理的教师队伍。这些工作对提高我校师资水平起到了很大的作用，并由此形成了比较稳定的教学体系和模式。在1994年以前，我们同全国高等院校本课程一样基本沿用50年不变的传统的教育模式。随着计算机的发展，本课程教学面临挑战。老的课程体系已经明显不适应新世纪人材培养的需要，全面改革势在必行。在1995-2000年间，由于受条件的限制，我们只在教学内容、教学方法上作出了一些改革，多媒体教学未见课堂上，致使我们落后于某些兄弟院校。2000年五校合并，哈尔滨学院成立。2001年，土木工程专业正式升本。本课程组的老师感到了空前的压力，也意识到本课程的建设和发展将面临着难得的机遇。全体教师坚持以提高教学质量为中心，积极开展教学研究，不断进行教学内容、教学方法的改革。以抓好课堂教学为主，贯彻少而精的原则，精讲多练，不断更新教学内容，采用优秀辅助教材。重视教学过程规范化管理，收集、绘制完成了习题集的选编工作，建立了规范化的《土木工程制图》试题库。注重培养学生绘制和阅读工程图样的能力，主动为教学创造条件，自制了一些教学挂图，提高了学生的学习主动性和空间想象能力，课程教学质量明显提高，为本课程的后续建设打下了良好的基础。同时，全课程组的老师都积极投入了本课程的教学与科研工作之中，并逐步由纯教学向教学与研究并重的方面转型，进行相关的教学改革项目的研究，同时将教改成果反馈到教学实践中接受检验，取得较好的效果。短短几年，我们从对多媒体教学没有感性认识到熟练使用多媒体辅助教学，从学着用PowerPoint制作简单的教学多媒体课件，到用Flash制作具有形象生动的教学多媒体课件，经历了由入门到比较精通的成长期。近二年来，本课程组积积极进行研究、探索，强化多媒体教学，使教学能够动静结合，形象生动，力求取得更好的教学效果。并准备在两年之内编写一套全新教学理念、高质量的土木工程制图全国统编教材及配套的习题集与教学光盘，使主讲教师的教学水平与教学实践能力能够得到进一步的提高。我们进一步的设想是建议计算机绘图课程融合到土木工程制图课程之中，再开设一个制图课程设计，与计算机绘图相结合，使徒手绘图、仪器绘图、计算机绘图的三种能力都得到综合训练和提高。 　　一、教学队伍建设与提高 　　本课程教师队伍结构合理，教、研相长。本课程组由老、中、青三代人构成，知识结构和年龄结构比较合理，形成了教学人才梯队，有后备力量，师资力量比较雄厚，年富力强，并且长期从事画法几何及土木工程制图等课程的教学工作，积累了较丰富的教学经验。有35-45岁教师2名，35岁以下教师4名，其中，副教授2人，高级工程师1人，讲师2人，助教1人，3名教师研究生毕业，3名正在攻读研究生课程，即将获得硕士学位名，1人在哈尔滨工业大学进行博士学位学