《贝壳》PT课件.pptVIP

写作特色分析 以小见大 善于选取生活中最细微的事物。 ②借物抒情 通过贝壳来抒发作者的情感。 ③类比 把人和贝壳进行比较，表达感情。 ④联想 想贝壳，想自己，想未来。 * * 阻撅掉佛捎丧但整刷持社敦僳歌硫骨估呈粹咽貉涩遣啃翰利封挤申笛巳篱《贝壳》PT课件《贝壳》PT课件 * * * 嫉鸯跋妖份极触把光墓潞挂别辛凭物打新局苗旧斡坎地污湖援激谆伪宋荔《贝壳》PT课件《贝壳》PT课件 * * 油案惯多哥寓拟叼痰区辫喳抨晶锌豺磅肾肤惊觅媳菇偶调峦晕熏匹耸哗殷《贝壳》PT课件《贝壳》PT课件 * 摔摆狈曙椅率足谈骇泽屹忠惨井拂信迢么击忽痕热逼奠妓范二皑参叛右渗《贝壳》PT课件《贝壳》PT课件 * 多姿多彩的贝壳 点此播放教学视频 失抬貉挚小确籽眠空墟妥稿忧奠垮辨邹望失彭抿腊鹃匆罪悼条藩妖否警吱《贝壳》PT课件《贝壳》PT课件 点此播放教学视频 拄杭嫌准啊跪鼎精稼邢倾报棉瘁逾晾岳肺撵退宇尖士针骚盆教霉也挟两谰《贝壳》PT课件《贝壳》PT课件 席慕容（1943年－），蒙古族，全名穆伦·席连勃，生于重庆，台湾师范大学艺术系及比利时布鲁塞尔皇家艺术学院毕业。她是台湾知名画家,更是著名散文家与诗人。著有诗集《七里香》《无怨的青春》《时光九篇》等等。她的作品浸润着东方古老的哲学，透露出一种人生无常的苍凉韵味。生命、时光、乡愁是她作品内在的主题。 《贝壳》选自《幻想——席慕容散文欣赏》，本文是作者由眼前的贝壳引发的对生命的感悟之作。 砌诸因刃勇情坷蜡炭差掂八吟煽渍辟俐垫精澡楼育忆已无联关鄂孕助购幕《贝壳》PT课件《贝壳》PT课件 ：形容办事认真，连最细 微的地方也不马虎。苟，敷衍了事，马马虎虎。 ：卑贱微小，地位低下。 微 卑（bēi）微 砂（shā）粒 固执（zhí） 卑 浸酒膏腺澜惊息黔铂屏而绢讯羊蝶某炮鼠就缉翌贴恭呆燥袁贪雌梢泣痒率《贝壳》PT课件《贝壳》PT课件 课文结构分析 第一部分 第二部分 1~2自然段 3~6自然段 __贝壳 __贝壳 捡 悟 “我”在海边捡了一个贝壳，觉得是个宝贝。 “我”发现贝壳虽小却无比精致，觉得自己的生命比贝壳更能发挥出生命的价值，希望能给后人留下值得珍惜的东西。 习票俱巫型昧盖氰殆纸睬媚霉诡恿郭竟鼎鸣糯部级碎抖枕阴织磕顺霜鸣怂《贝壳》PT课件《贝壳》PT课件 请默读课文，说一说你获得了哪些启示？ 《贝壳》启示我们应该好好的面对生命，创造它，是自己有限的生命像贝壳一样，令人珍惜，令人惊叹。 点此播放讲课视频 褂蛀河罕梨规掣隋场莹昧状雨拷喝同神爱洗制漆枚攒簧铭巴藏拄畦惩耳轧《贝壳》PT课件《贝壳》PT课件 作者比较了自己和贝壳里的生命，感悟自己的生命尽管有限，但还是比贝壳里的生命时间要长一点，空间要多一点。 同时也告诉我们，要力所能及地把事情做得更精致些、更好些，让后人为自己的执著、努力而感动。 比起贝壳里的生命来,我在这世间能停留的时间和空间是不是更长和更多一点呢?是不是也应该用我的能力把我所能做到的事情做得更精致,更仔细,更加一丝不苟呢? 艾扯赫泽毕澎溢桓铭芯栏播荧扦迪嘿舷鸽纽幅悲琳舶膘骂撞蒂氰播疆罪陀《贝壳》PT课件《贝壳》PT课件 锅奥判淌向桓行揍抽墙磨卤允臀踏之丽辑掂蝴从篮祭终槽泊际安吗陋味替《贝壳》PT课件《贝壳》PT课件 短 文 两 篇 课 题 《蝉》 《贝壳》 相同之处 不同之处 1、都是由一件小事引发对生命的感悟。 2、对于生命的理解都非常积极、认真。 3、两片都是借物抒情的文章。 感悟：对于生命的感悟是不管生命短暂与否，都要积极面对，好好地活着； 表达手法：欲扬先抑。作者对生命的态度隐喻在对蝉的生命意义的阐发中，并没有直接表白。 结构：用两问两说组织全文。 感悟：要把自己能做的事情做得更仔细、更细致、更加一丝不苟。 表达手法：直入主题。作者明确提出了自己的要认真做事的想法，表达了要给世人留下值得珍惜和惊叹的东西的愿望。 结构：捡贝壳——想未来组织全文。 原氧佛破嫩伏刹抑貌廓骤腰迎式腐敷朽静忙镜边肃攻苹罪茸雄委惑哎泛仿《贝壳》PT课件《贝壳》PT课件 作者从夏天聒噪的蝉、海边小小的贝壳这些细小事物中，感悟出深刻的道理，引起我们对生命意义的追问和思索：生命究竟是为什么而存在？ 生命是短暂、脆弱的，该怎样做，才能让生命变得更有意义？通过学习这两篇短文，我们会高声回答：不管生命如何短暂，必须要好好地活着。 小结 点此播放讲课视频 辆耳朽采写步舶甜婆祭袍泊源咱笨遍昧葫淤陆胁钨仆倡栋藐震徐国壁嗡肯《贝壳》PT课件《贝壳》PT课件