《赵州桥》教设计.docVIP

三年级语文上册《赵州桥》教案 【课题】：19、 赵州桥 【教学目标】： 1、认识10个生字，会写14个生字。正确读写“设计、参加、雄伟、全部、横跨、创举、减轻、冲击力、重量、节省、坚固、美观、石栏、栏板、精美、图案、前爪、回首、遥望、双龙戏珠、才干、宝贵、遗产”等词语。 2、有感情地朗读课文，并背诵喜欢的部分。 3、了解我国古代的劳动人民的智慧和才干，增强民族自豪感。 4、在积累语言的同时，学习怎样围绕一个意思写一段话。 【课文重点】：2、3自然段 【感情朗读训练点】：2、3自然段。 【读说结合训练点】：想象并说一说栏板上作者没描述出来的其他龙的姿态。 【教学重点】： 1、了解赵州桥的结构特点。 2、从句子的表达上体会作者的写作技巧。 【教学难点】：让学生理解赵州桥拱形结构和大小桥洞这些建筑上的特点，明白这样设计的好处。 【教学准备】： 1、多媒体课件。 2、 搜集有关桥梁的资料及反映我国古代劳动人民智慧和才能的资料。 【预习提纲】： 一、读课文 （1）划出以下词语，并试着读一读。（注意平翘舌及多音字） 设计 参加 雄伟 全部 横跨 创举 减轻 冲击力 重量 节省 坚固 美观 石栏 栏板 精美 图案 前爪 回首 遥望 双龙戏珠 才干 宝贵 遗产 （2）把下面的多音字整理在课本上。（注音、组词） cān ( ) zhǎo( ) 参 爪 Shēn( ) zhuǎ( ) 二、读课文，回答问题。 （1）读第二自然段，根据你的理解画一画赵州桥。 （2）读第三自然段，文中描写了哪几种不同形态的龙？在课本上用“ ”画出来。并写在下面横线上： ______________________________________________________ ______________________________________________________ ______________________________________________________ 三、搜集有关桥梁的资料。（可用卡片、图表等形式体现） 四、知识袋： 1、赵县：在河北省，古代叫赵州。隋朝：我国历史上的一个朝代，离现在1300年。 石匠：本文石匠是指隋朝的李春，是设计赵州桥的建筑师。　 设计：在建桥之前的周密思考，精新绘制图样，就叫设计。 创举: 前所未有的影响大的举动或事业。(比较与“创造”的区别，创造：发明制造前所未有的事物。) 2、排比句： HYPERLINK /view/6702.htm \t _blank 排比句是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、 HYPERLINK /view/537761.htm \t _blank 语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。 【教学流程】： 教学流程 二次备课 课前一首歌《娃哈哈》，“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳……”歌唱祖国。 （设计意图：活跃课堂气氛，便于本课的导入。） 导入：同学们，我们的祖国——中国，不止是个花园，还有一座巨大的宝库，今天让我们跟着我们的好朋友哆啦A梦，去中华传统文化这座宝库里寻宝吧。 （课件演示中国古代辉煌的建筑。） 突然，哆啦A梦停下来了，他看到了什么？让我们随着他的指引一起去看看吧。（图片展示，学生回答：赵州桥） 板书：赵州桥。学生手指空写，齐读课题。 （设计意图:从学生感兴趣卡通人物入手，向学生展示中国古代辉煌的建筑，易于激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛。为后面的学习创设宽松的心理环境。） 一、成果展示 在游览赵州桥之前呢，我要检查检查大家是不是做好准备了，生字包包里有什么？你会读吗？ 1、课件出示词语，学生自由交流这些词语的读音，记法。讲清楚要求：读准字音，声音洪亮。 请一位小导游带领大家读一读。 学生领读词语。并介绍自己认为重要的字或词语。（为什么你认为比较重要呢？多音字或词语解释） 2、根据学生的预习情况指导书写难写字及易出错字：参、贵、爪。 3、带上我们的生字包包，我们读读课文，注意读准字音并思考：赵州桥是怎样的一座桥？请同学们读课文。 学生自由读课文，教师巡视。 二、精读感悟 同学们已经读过课文了，那课文中的赵州桥给你留下了什么印象？为什么给你留下了这么深的印象，你能说说理由吗？ 生：赵州桥真是