《青山不老》学设计2.docVIP

《青山不老》教学设计2 【学习目标】　　１、识“虐、踞、淤”，理解“肆虐、风雨同舟、三番五次、归宿、山川共存、日月同辉”的意思。 ２、正确，流利地朗读课文。 ３、理解老人所创造的奇迹，说说青山不老的含义，领悟老人植树造林，防止水土流失的精神。 【课前准备】 相关图片资料，课件。 【教学过程】 一、播放课件，激情导入 １、中国地图，认识晋西北的地理位置。 ２、播放我国晋西北地区土地沙化的课件资料（或出示相关图片资料），引导学生畅谈感受 HYPERLINK \t _blank ：你看到了什么，想到了什么 HYPERLINK \t _blank ？ ３、出示一幅如诗如画的山林图。（教科书光盘） 师 HYPERLINK \t _blank ：瞧，同学们，这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方。这里昔日是一片荒无人烟，穷山恶水之地。１５年后的今天，参天的杨柳，如臂如股，劲挺山腰；绿色的波浪，此起彼伏，绿风荡漾。多么如诗如画的景色呀。在这令人如痴如醉的林海背后，凝聚着一位可敬老人毕生的心血和执著的追求。他为青山披绿衣，青山为他献钟情。同学们，想认识他吗 HYPERLINK \t _blank ？那我们跟着作家梁衡去一起认识这位老人吧 HYPERLINK \t _blank ！ ４、那我们一起走进课文，《青山不老》，请大家与老师一同板书课题 HYPERLINK \t _blank ：青山不老。 二、初读课文，整体感知 １、打开书６８页，请大家用较快的速度自由读课文，把课文读通顺，读流畅，读正确。想想课文主要讲了什么内容。好，请读书吧 HYPERLINK \t _blank ！ ２、老师先检查一下大家对生字的认识。谁来认读生字词语。强调 HYPERLINK \t _blank ：“肆虐，盘踞”等词的读音，你理解这些词语的意思吗 HYPERLINK \t _blank ？（看课件理解一些难的词语）“肆虐”这个词不容易记住，我们起来写写吧。 ３、课文主要讲了什么内容呢 HYPERLINK \t _blank ？请大家试着用老师出示重点词，说说课文的主要内容吧 HYPERLINK \t _blank ！ 山野、肆虐、山沟、奇迹、创造、绿洲、价值、造福。 小结 HYPERLINK \t _blank ：这种方法叫重点词概括法，我们以后可以用这种方法概括文章的主要内容。 三、以文入情，感受奇迹 抓“奇迹” HYPERLINK \t _blank ： １、师：青山为证，绿树为凭。老人绿化造林，执著地坚守着大山。从他的事迹中，哪个词可以概括你受到的震撼 HYPERLINK \t _blank ？ ２、快速默读全文，看看这位老人创造了怎样的奇迹 HYPERLINK \t _blank ？ ⑴　先用笔画下来，在感动你的地方写你的上感受。 ⑵　写完了吗 HYPERLINK \t _blank ？四人小组内汇报感受。 ３、指名学生汇报 HYPERLINK \t _blank ： ⑴　出示 HYPERLINK \t _blank ：　 　　１５年啊，绿化了８条沟，造了７条防风林带，３７００亩林网，这是多么了不起的奇迹。去年冬天，他用林业收入资助每户村民买了一台电视机──他还有宏伟设想，还要载树，直到自己爬不起来为止。? 这是一个怎样的奇迹呀？３７００亩林网有多大的面积 我们学校大约有４０亩，相当于几个我们学校那么大 HYPERLINK \t _blank ？（１００个）。可见有多大啊 HYPERLINK \t _blank ！引导学生想象，然后齐读。 师：这么浩大的工程是谁创造的 HYPERLINK \t _blank ？老农为创造这片绿洲所付出的千辛万苦，为改造山沟所作出的巨大贡献，板书 HYPERLINK \t _blank ：山沟。多么令人敬佩啊 HYPERLINK \t _blank ！带这种感情齐读。 ⑵　课文的哪些部分还具体写到了老人创造这一奇迹的呢 找出来进行交流。 出示 HYPERLINK \t _blank ：第１自然段课文的句子。　 　 　　我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。 这景色美吗？这比喻句把──比作──，请轻轻地读读这句子，你仿佛听到了什么 看到了什么 这么美山林是谁创造的 HYPERLINK \t _blank ？ （窗外满山的杨柳浓密葱郁，在风的吹拂下，高低起伏，犹如海上的波浪。作者用比喻的方法，描写了漫山遍野绿意盎然，林间松涛阵阵，叶间微泛绿波的画面，这是老人用了１５年的心血投身山林，为改造山沟所作出的巨大贡献啊。） 指导朗读 HYPERLINK \t _blank ：