中职学校校园文化建设.doc

中职学校校园文化建设 　　摘要：随着经济的发展，社会对中职教育提出了更高的要求，为了迎合市场的需求，提升中职学校的竞争力，本文通过阐述中职校园文化的内涵和特点，分析中职校园文化的作用，并提出相应的政策和建议，为提升中职学校的核心竞争力提供参考依据。 　　关键词：校园文化 建设 中职特色 　　当前，经济社会发展对职业教育提出了强劲的需求，中职学校如何抓住这一难得的发展机遇，迅速扭转在思想观念、管理机制、运行模式等方面不能很好适应经济社会发展要求的情况。通过创新校园文化建设，与职业定向紧密结合，为中职学校开创发展建设新局面提供浓厚文化氛围和精神动力，将新理念融汇进校园文化，使之成为全体师生员工的共同观念，共创校园精神。中职学校校园文化的创建要与职校的专业特点，学生的职业定向、职业道德、职业能力教育紧密结合起来，其基本内容应体现：爱国主义精神、爱岗敬业精神、团结协作精神、开拓创新精神、拼搏竞争精神、以人为本精神等。 　　1 中职校园文化的内涵和特点 　　所谓中职学校的校园文化是指借助中职学校，通过师生们的传承和创新，对精神成果和文化蕴涵进行不断地积累，其精神成果的总和构成中职学校的校园文化。对于中职学校来说，其校园文化的灵魂是学校的精神，校园文化的核心是学校的价值观、办学理念和办学模式，校园文化的标志是学生的文化素质、教师的文化修养、学校的文化品位。中职学校的职责是面向基层，以及生产第一线，培养实用型、技能型的专业人才。中职学校在办学过程中，以服务为宗旨，以就业为导向，依托行业、企业、社会区域等进行办学和人才培养。结合中职学校的职责，其校园文化是以就业为导向、以校园精神为底蕴，这种文化由全体师生共同创造和享有，是融入了更多中职特征、中职技能、中职道德、中职人文素质的校园文化。因此，中职校园文化除了具有普通的校园文化所具有的特征之外，还有一些独特的个性特征：①应用性。这是中职学校校园文化的主要特征，该特征是由其人才培养目标决定的。②职业选定性。中职学校与企业联合办学，共同培养学生。学生进入学校，就业的方向就已经选定，结合所选职业的岗位要求，学生要明确自己的职业规划、职业道德，并培养一定的专业技能。③特色性。中职学校在办学过程中，要突出自己的特色专业，以及优势专业。在建设校园文化的过程中，要渗透专业知识，使校园文化具备独特性。④行业指向性。依托行业进行办学，这是中职学校的办学特色所在，随着社会、行业的发展，校园文化也要不断地做出调整和变化，这是保持中职学校校园文化先进性的必然要求。 　　2 中职学校校园文化的作用 　　2.1 校园文化是中职学校实施德育的重要途径 　　校园文化以校园的管理文化、课外文化和课堂文化为主要内容。校园的管理文化主要是指学校管理的各种制度，如学生守则、校纪校规、行为规范等。学生对所灌输的思想、行为方式的接受过程是通过自身的心理活动内化为自身思想和行为的过程。学校的德育要求、内容、形式对学生来说是不可选择的，不管学生是否愿意都必须接受，因而容易被学生看成是一种非意愿的外界制约力。学校在制订规则、规范时，要按照不同专业层次提出要求，并认真考虑其内容和形式能否被学生接受，并转化为道德素养提升的内在需要。 　　2.2 校园文化是中职学校课堂教学的重要保证 　　课堂文化是校园文化的一个重要组成部分。教师在学科教学中要善于发掘德育因素，培养学生勇于探索的求真精神。要达到这个目标，关键在于改善课堂文化的气氛。在课堂教学方面，中职学校应以老师为主导，以学生为主体，注意启发引导，面向全体学生的教学，归根到底是要求教育者要同教育对象建立一种和谐的亲密的友好合作关系。教师心中要有学生，使学生在课堂中减轻心理压力，激发学习兴趣，变“要我学”为“我要学”，做学习主人，培养良好的学习习惯和探索求真的创新精神。 　　对于中职学校来说，课堂教学是建设校园文化的主渠道，在传授知识的过程中，将与知识相关的文化内容进行渗透，打破传统的课堂教学模式。有效地解决了知识传授的狭隘性，在一定程度上拓展知识的广度和深度，建立了知识之间的网络联系，在文化视野和中职生涯中，便于学生对知识的吸收与重组。同时，将知识的学理内涵进行深化，将其提高到文化层面的高度，在培养技术能力的过程中，知识既是经验的引导，同时又是文化的实现。把校园文化建设与培养学生的综合素质能力进行结合，丰富学生的知识，提高其情趣，拓展其视野，实现能力培养与人格升华的双重目标。 　　2.3 校园文化是中职学校课外活动的主要内容 　　学生的课外活动是课堂以外的校园文化活动的主要形式，中职学校要通过自身的文化活动培养学生对社会文化的辨析能力，并引入健康的适合中职学校学生特点的形式，充实校园文化，创造一个有利于学生成长的课外文化环境，达到环境育人的目的。 　　通过全方位、