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斑級：日 四技 幼保延修 學號：493I0008 姓名：莊倍慎 指導教授：蔡其蓁 幼保科敎材教法-幼兒音樂教案 單元名稱 動腦敲打節奏樂器 適用對象 幼保科二年級 設計者 莊倍慎 教學時間 一週 教學目標 認識節奏樂器（認知）。 訓練使用各種節奏樂器的方法（技能）。 培養欣賞節奏樂的興趣（情意）。 活動目標 活動內容與步驟 時間 教學資源 評量 能參與活動 能與他人做出身體節奏 能辨別節奏樂器聲音的不同 能知道哪些東西適合廢物利用自製克難樂器 能說出展示物之名稱 能了解在日常生活中有哪些材料，可供給我們做出不同之音效之克難樂器 能知道哪些東西適合廢物利用自製克難樂器 能與他人交流所要製作的克難樂器 能瞭解樂器之特性選用適合材料，廢物利用自製克難樂器 能遵守時間並有收拾打掃的好習慣 能與他人分享自己已經完成的克難樂器 能瞭解幼兒音樂發展有哪些 能知道幼兒期學習音樂的目標 能踴躍發表適合幼兒演奏的樂器有哪些 能聆聽音樂 感受曲調的快慢 能參與討論並回答 能瞭解朱宗慶教學系統 能安靜的聆聽聲音 能和諧地演奏因 準備活動 教材蒐集 （一）認識音樂教學系統-朱宗慶打擊樂教學系統。 （陳藍谷（1997）。和孩子共圓音樂夢。台北： 藝神文化。） (二)討論幼兒音樂的發展。（參考：魏麗卿等譯，黃 秋玉校閱（2004）。R.T.IsbellS.C.Raines著。幼 兒創造力與藝術。台北：洪葉文化。） 二、教材分析－認識節奏樂器。 幼兒音樂課程教保內容-節奏樂參考： 三、自製克難樂器除可增進兒童之創造力想像力外，更加深其對樂器之親密感，教師如能善用美勞課，指導兒童製作克難樂器，不但可做到廢物利用，更引發兒童之興趣利用自己的身體可發出音效，引導兒童喜歡音樂，首先必須培養其靈敏的耳朵，為了促進兒童對聲音的興趣，最簡便的方法就是讓兒童注意自己的身體或尋找週遭環境的聲音及各種可能出現的音源。如：以手加以摩擦、拍掌、拍腿、拍臀等之聲音，或以手摀住耳朵，做咬牙、咀嚼、彈舌、吞口水的聲音，甚至於聽聽心跳聲等為了了解在日常生活中有哪些材料可供給我們做出不同之音效，以各種不同接觸方式，諸如：拍、打、敲、搥、彈、搖、擊試驗可能出現之各種音響嚐試各種不同材質的東西如：金屬罐、玻璃罐、杯子、石頭、木棒、竹棒、竹片、碗盤、鍋瓢、桌子…等等。例如：每項不同材料所發出的聲音有所不同，可根據這些原理製作喜愛的克難樂器。’s Samba！ ＊這是一首森巴節奏的曲子，在森巴的輕快曲調中， 想像自己正參與一場熱鬧的嘉年華會。 2、討論所聽到的曲子有何感受？及裡頭有聽到哪些樂器合奏？ （二）認識音樂教學系統-朱宗慶打擊樂教學系統。 打擊樂器是人類最早開始使用的樂器，也是一種最自然的音樂表現媒介。 朱宗慶教學系統的教學內容包含打擊樂技巧、節奏、聽音、音樂常識、音樂欣賞、樂理、合奏等課程，透過對樂器的自然接觸，在快樂活潑的遊戲中學習，並藉由團體上課的方式，引導小朋友進入音樂藝術的領域。 （三）朱宗慶音樂教學系統的理念與特色。 教學理念：藉由人與生俱來的本能，運用打擊樂的多樣性與普遍性，透過快樂、自然的學習方式，讓更多人感受音樂、喜愛音樂，進而踏入音樂的殿堂，實現「藝術生活化，生活藝術化」的理想。 教學特色：創造力、節奏感、合群性、高成就。 主張：人是天生的打擊樂者，如心跳即是一種節奏。 綜合活動 『即興演奏讓兒童靜靜地聽每一個人自己製作的樂器聲音將兒童依樂器種類或音色不同加以分組。可先讓兒童對聲音特質加以討論，或以遊戲的方式反覆練習，例如以輪奏、齊奏方式，由一個人指揮，一下高音部練習，一下著輪到低音部演奏可事先約定好若干記號，如開始、終止、快速的、慢速的、大聲的、小聲的對於年幼的孩子之兒童，可先由熟悉的曲子練起，兒童初期的演奏很可能會興奮亂敲，不過經過幾次的練習後，教師就需要求兒童必須逐漸養成有點節奏性的演奏了。最後教師可加以設計一段即興演奏曲，增列獨奏的機會，讓其中一位小朋友的樂器當主奏，可忽大聲忽小聲，在過一陣子又可換另一兒童主奏，忽快忽慢，也可讓兒童自己來指揮屬於他們自己的樂團 1分 2分 3分 2分 7分 5分 3分 8分 4分 5分 2分