少数民族高层次骨干人才硕士研究生预科阶段思想状况研究.docVIP

少数民族高层次骨干人才硕士研究生预科阶段思想状况研究 　　【摘 要】“少数民族高层次骨干人才培养计划”是国家为促进少数民族地区发展而提出的一项特殊政策，其对少数民族教育事业的发展有着重大意义。为了实现预科研究生培养任务，达到巩固基础学习的目标，有必要对预科阶段的思想状况做一研究，根据少数民族高层次骨干人才硕士研究生的特点，有效地进行预科培训。 　　【关键词】少数民族高层次骨干人才；硕士研究生；思想状况 　　少数民族高层次骨干人才硕士研究生招生计划是中国民族教育事业上的重大举措，它促进了国民教育事业的发展。所录取的研究生都要在培训基地进行一年的预科学习，我们把这段时间称之为“研究生预科阶段”，其身份是预科生。对这一阶段的研究生们的思想状况做一研究，能很好地得知我们培训的效果到底如何，同时也能指导我们在那些方面进行改进。 　　一、硕士研究生预科阶段思想状况分析 　　（一）政治信仰与思想觉悟 　　政治信仰方面，虽然预科阶段汇集了来自全国各地的少数民族，语言和风俗习惯各不相同，但有一点是共同的，那就是享受了政策的恩惠。如果没有这一政策的出台与实施，相信很多人是没有能力上到这一平台的。因此，都很感谢国家对少数民族的好政策，也就更加坚信中国共产党的领导。大多数没有入党的同学也都在预科阶段递交了入党申请书，以期更好地服务于民族地区。由此可见，预科阶段的学生在政治信仰上立场是坚定的。 　　思想觉悟方面，众多的少数民族学生已明确地认识到个人成长离不开国家的现行民族政策，所以他们普遍关注党的民族政策。但是，也同时存在着对现有的民族政策不满意的倾向，这一部分的学生主要是来自于经济欠发达的地区。也有很多学生认为，我们现在的生活水平有了很大的提高，但是人们的道德水平却在降低，“人尽所能，各取所需” 的共产主义似乎很难实现。同时，贪污腐败、贫富差距等问题也在困扰着大家，使大家的信心有所动摇， 　　（二）专业认知与日常学习 　　少数民族高层次骨干人才硕士研究生群体成分复杂。既有应届本科毕业生，也有往届及同等学历人员，还有从工作岗位进入校园的在职人员。可谓是年龄不同，学历不同，社会和生活阅历不同，知识结构不同，加之又是降分录取，进而造成对专业的认知程度不一样。大多数人选择考研具有很大的现实性与功利性。 　　日常学习方面，在预科阶段，只是学习一些基础的课程，如英语、文学、信息技术等，不涉及到专业理论知识的学习与培训。课时较少，学业任务并不重，作业不多，因此学习的动力严重不足。由于不在目标学校，导师未选，对科研实践能力不够重视，所以对科研并不感兴趣。 　　（三）职业规划与择业标准 　　在职业规划与择业方面，对刚考上研究生的应届本科毕业生来说，绝大多数对自己的专业优势和行业前景，是不自信或不清楚的。他们一方面对在职考生不用找工作，还有工资收入的研究生生活羡慕不已，另一方面又对自己未来的发展感到迷茫和不知所措。对专业和工作性质的关联缺乏一定程度的了解，感到自己缺乏一技之长，常常感叹所学无用武之地。 　　（四）校园生活与内心感受 　　几乎全部的学生认为，预科阶段的教育是和目标学校毫无关系的，只是学习过渡的一个临时场所，预科学习的学校并不是我们要上的学校。因此也就对学校和校园没有抱很大的感情。对校园所发生的一切也都漠不关心，不能够很好地融入到所预科学校的校园文化当中去。预科一年的培训又不涉及到专业及未来发展规划，从而导致他们对未来和前途的不明确。入学之后对研究生阶段需要培养的各种能力不知道如何入手，甚至不明确需要哪些能力的加强，直至感觉是在混日子，进而感到渺茫和焦虑，并有一定的失落感。 　　（五）同学感情与人际交往 　　预科阶段的研究生来自全国各地，在经过短暂的一年学习之后，又会回到各自的目标学校去。因此，大家相处的都比较客气，但缺少了心与心的交流，同一个目标学校的学生在交往的过程中走的较近，交往较密切，感情较深。同时，因为年龄、职业和经历的不同，使得预科阶段的研究生们呈现出独立意识较强，集体意识淡漠，往往以自我为中心的思想状态。 　　二、改进硕士研究生预科阶段思想状况的建议 　　（一）在继续对预科阶段的研究生们进行思想教育的基础上，应该用学生所乐于接受的教育方式和方法。虽然很多人要求入党，但对共产主义的信仰程度还不够深，这就要求我们把工作再做的细致入微些。 　　（二）对于学生对专业认知教育和专业情感培养还需要加大投入和关注，提高学生对专业的喜爱程度，这样，对学生的专业知识和能力的储备与提高都是有帮助的，也有利于预科阶段优良学风的形成。 　　（三）建立少数民族研究生心理健康咨询机构和干预机制。少数民族研究生由于接受的文化教育、传统习俗等方面的特殊性，所以更需要做好“思想育人和心理育人”的工作。我们应当充分利用医学、心理学等