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工商管理专业教学传承基础上的微创新 　　摘 要：工商管理专业是高等院校商学院或管理学院必开专业，是商学院和管理学院主干专业，在学科属性上，属一级学科。笔者结合近十年工商管理专业教学经验，在传承传统教学的基础上，进行教学微创新，注重学生职业能力的培养，在课堂上培养学生的能力，尤其是商业能力、独立思考能力和表达能力的培养。简明扼要地论述了什么是商业能力、独立思考能力和表达能力以及如何培养这三种职业能力。 　　关键词：工商管理；教学微创新；商业能力；独立思考能力；表达能力 　　中图分类号：G642 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）33-0285-02 　　工商管理专业是商学院或经管学院中主要专业，全称是工商企业管理。英文名称直译为Industry Business Administration，通常译为Business Administration。工商管理是研究组织的管理与经营的学科，主要包括组织的日常经营与管理以及战略经营与管理。工商管理专业的应用性很强，它的目标是依据管理学、经济学的基本理论，通过运用现代管理的方法和手段来进行有效的经营和管理，以保证企业的生存和可持续发展。 　　工商管理专业涵盖范围较广，所学课程较多，涵盖了管理学、经济学的很多课程。因此，工商管理是一门基础较宽的学科，学生可以就此根据自己的爱好选择专业方向。比如企业管理、市场营销、人力资源管理、财务管理、会计、企业投资等。 　　工商管理专业课程主要包括，管理学原理、组织行为学、企业经营战略、经营理论与实务、财务管理学、国际贸易理论与实务、质量管理、会计学基础、统计学基础、生产与运作管理、管理信息系统、市场营销、人力资源管理、电子商务、经济法。 　　工商管理专业教学应注重理论与实际相结合。工商管理专业在保证教学质量的同时，应注重培养学生的能力，尤其是职业能力的培养。 　　作为一名高校教师，教学、科研水平要求较高，除此之外，还要求师德厚道，人品优良，是学生的良师益友；学为人师，身高为范；春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干是对老师最好的诠释。学生是祖国的花朵；父母的期望，学生的成才与否关系到国家、社会、家庭的前途，“少年强，则国强”；对待学生教育指导为主，慈善照顾为先。对待学生应因材施教，慈善，严格，教育，指导，宽容，耐心。 　　在传授商业专业知识的同时，应注重培养学生的职业能力，因为现在的社会不唯学历，有时，用人单位注重能力大于学历。这就要求教师与时俱进，在教学中，在课堂上，有意识地培养学生的能力。对于工商管理专业学生，笔者总结十年教学经验，同时结合实际工作经验以及用人单位要求，认为以下三种能力的培养对教学是切实可行的，更为重要的是，这三种能力的培养对学生是受益终生的。 　　第一种能力：商业才能。 　　商业分为两种：买卖和生意。买卖是商业的初级阶段，生意是商业的高级阶段。买卖是一手交钱一手交货，最简单的商业，除了一手交钱一手交货，不涉及其他。比如买水果，水果店老板给你水果，你给他钱，没有其他纠葛，交集。生意对于买卖来说，更高级，更复杂，涉及面更广。生意一定要生发出意，也就是要“立意”。例如，老凤祥广告语：同行镏金岁月 相伴金华人生，他的立意就是佩戴老凤祥首饰，执子之手，与子偕老，相伴走过流金岁月。如果没有“立意”，纯粹的商品很难有足够的吸引力吸引客户购买，比如钻石首饰，他本身就是一颗天然矿石，如果不赋予他爱情色彩，婚姻色彩，他没有足够的吸引力吸引消费者购买，只有把他赋予爱情、婚姻、幸福、永恒等色彩，他的身价才会大幅攀升，他的角色才会从一颗毫无社会属性的矿石，变成爱情婚姻幸福美满的象征，“钻石恒久远，一颗永流传”。 　　生意中的“立意”，像太阳一样发出“意”之光，吸引着消费者购买。没有生意中生发出的“意”，商品只是商品，他的社会属性、文化属性、精神属性、内涵底蕴，远远不够，需要企业家去充分挖掘他的各方面属性和内涵底蕴，从而提炼提升出商品的“意”。用“意”来吸引消费者，消费者每次购买商品时，也会充分感受到、意识到企业的“立意”，比如购买钻石时，消费者无形中不会觉得他在买一颗矿石，他会觉得他在买“永恒的爱情，幸福的婚姻”。 　　商人要有根本，有修养。商人做人没有“根”，没有“本”，会比较苦。恒隆集团主席陈启宗说：成功的商人要有修养。商人没有修行和教养，会比较“非人”：人性、人格、人品，为人处世上很可能有残缺。 　　引用恒隆集团主席陈启宗的观点，判断商人的品格、道德，研究他的项目，人品好的，项目一定好，人品差的，项目对社会而言一定弊大于利。这也是大学生就业时应注意的事项。 　　判断一个人是否有商业才能，考察他其他领域的才能，“功夫在诗外”，如果他A领域功夫好，他在B领域不会倒数第一名，如果他一样都拿不起来，他在商