小学体育游戏化的教学研究结题报告[精选].doc

小学体育游戏化的教学研究结题报告 课题单位：珠海市香洲区金鼎一小 课题作者：①陈秋婵(体育教师) 小学一级教师 (执笔) ②卓文川(体育教师) 小学一级教师 ⑧阴大雷(体育教师) 小学一级教师 ④章 智(体育教师) 小学一级教师 ⑤苏勇进(体育教师) 小学一级教师 我们体育科组在2006~2007第一学年度，确定了小学体育游戏化的教学研究课题为研究目标，在这一年的时间里，我们按照计划有步骤，有组织地进行课题的研究。我们五位老师在整个课题的研究中付出了辛勤的汗水，大家团结合作，积极配合，争取把课题做得实实在在，透彻。下面请允许我就小学体育游戏化的教学研究课题一年来所做的努力与研究作一个总结。 一、分析的问题 1、受传统思想观念的影响，体育教学一直是以教师为主体的课堂教学，学生的体育兴趣不高，学生的综合能力不强，体育课堂气氛不浓，学生的心理问题凸现，甚至出现怕上体育课的现象。 2、全面落实“健康第一”的指导思想，深化体育课程教学，纠正学生上体育课的不良心理因素，提高学生的综合能力和健康水平。 3、通过小学体育游戏化的课程教学研究，探讨学生上体育课的心理变化，培养和提高学生的体育兴趣。 二、研究目的和目标 1、研究目的：在“体育课程标准”理念的指引下，通过我校《小学体育游戏化的教学研究》的探讨，探究在体育新课程标准下的体育课程教学，以激发和培养我校学生的体育兴趣，全面提高学生的健康水平。 2、研究目标：探究新课标下的体育课程教学；探究学生体育兴趣培养的方法；探究小学体育游戏化的课程教学后学生对其他学科的变化；探究小学体方游戏化的课程教学应用。 3．研究对象与方法 研究对象 前期：我校一、三、五年级的学生；其中(1)、(2)班为对照班，共310人：(3)、(4)班为实验班，共320人。 中期~后期：全校51个班级 研究方法 ． （1）、问卷调查法：进行实验前后的问卷调查。（见表1，2，3，4） （2）、文献资料法：查阅有关实验的文献资料。 （3）、实验对比法：对照班采用传统课堂教学方法进行教学，实验班采用新课标理念和体育游戏化的课程教学手段，检验两部分学生的体育兴趣情况。 4、教学检验法：运用体育新课标理念进行小学体育游戏化的体育课程教学，检验学生体育兴趣培养的教学组织方法。 5、数据统计法：对问卷调查、实验对比和教学检验的数据进行分析和统计。 6、分析比较法：对实验得出来的数据进行分析和比较。 四、研究时间 2006年10月一2007年6月 具体分为三个阶段： 前期准备阶段：2006年10月——12月 （1）建立实验课题：《小学体育游戏化的教学研究》。 （2）搜集文献资料：查阅和记录有关实验的资料。 （3）设计实验方案：教学实验~教学应用． （4）问卷调查：进行各种与实验有关的问卷调查(广泛听课、看课和综合课例的学习)． 组织实施阶段：2006年1月一2007年3月 （1）实验对比：对照班与实验班的数据对比．检验我校学生上体育课的心理变化。 （2）教学检验：检验小学体育游戏化的体育课程教学，对照传统教学与新课标教学的优劣情况。 （3）汇总数据：汇总对照班与实验班所得出的数据 （4）阶段总结：对前一阶段的实验进行总结。 总结整理阶段：2007年4月--6月 ． （1）统计数据：对实验所得的数据进行分析、统计和论证。 （2）对比检查：对实验对比，教学检验和汇总数据等进行对比和检查，反复对照传统教学与新课标教学的各种情况。 （3）撰写实验报告：在完成实验后进行小结、阶段总结、撰写实验报告和实验论文。 （4）应用：通过对《小学体育游戏化的教学研究》的探讨，在我校进行深化研究和广泛应用，以检验小学体育游戏化的体育课程教学的实用价值。 预期成果 1、学生更好地掌握体育的基本知识、技术、技能，有效地增强学生的体质。提高课堂教学质量，不断提高学生学习的兴趣，调动学生的积极性。把被动的要我学，变为主动的我要学，并且喜欢学。在教学实践中采用设置疑问、多样化、兴趣化、选择性等多种教学方法去调动学生的学习主动性、积极性。这样能更好地完成体育教学任务，收到良好的课堂教学效果。 2、 教师从教学内容的选择到教学方法的安排，都十分关注学生的运动兴趣。激发和保持了学生参与运动的兴趣，使学生掌握基本运动技能，进而使学生自觉、主动、积极地进行体育课程的学习； 3、关注学生健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成。 表1：实验班N1=一，三，五（1，2班） 对照班N2=一，三，五（3，4班） 传统课堂教学 新课程教学 十分兴趣 兴趣 一般 没趣 十分兴趣 兴趣 一般 没趣 实验班N1 前