小学健康教育[精选].docVIP

第1课 血液知识 教学目标： 了解血液的组成。 了解献血 教学用具：挂图（人体全身结构） 电化教具：有关的网站 教学过程： 1、营养 儿童正处在迅速成长发育的阶段，必须由外界不断的吸收各种营养素，尤其是足够的热量和优质的蛋白质、足够的铁和钙、各种维生素以及适宜的微量元素作为生长发育的物质基础，保证代谢的同化过程超过异化过程，才能获得充分的发育。（举例） 营养缺乏的膳食， 不仅会影响发育，而且会导致疾病，影响学习和劳动。 2 、体育和劳动 体育和劳动都能是机体的耗能增加，促进心脏，血管和呼吸系统的功能，但是两者对身体健康、特别是生长发育的影响有很大的不同，体育是积极的主动的全身运动，而劳动则往往是单调的、某一器官或某一群肌肉的活动，所以劳动不能代替体育运动。 （1）体育运动中，机体的新陈代谢过程显著增强，同化过程超过异化过程，促进身体发育。 （2）体育运动对身体的影响是全面的，且明显的表现在身高上经常锻炼者比不参加者要高4—8厘米。 3、献血对人体有害吗？ 2、保护鼻子 一、教学要求： 1、引导学生观察鼻子，初步认识鼻子的作用。 2、使学生了解鼻子、鼻黏膜的作用。 3、提倡科学用鼻、护鼻，教会学生保护鼻子的正确方法，养成正确用鼻、护鼻的习惯。 二、教学重点与难点： 了解鼻子的作用，学会保护鼻子的正确方法。 三、课前准备： 教师准备：一幅鼻腔及口腔挂图（或投影）、一小瓶醋、一小瓶酒精。 学生准备：一面镜子、一根棉签、一小瓶醋。 四、教学时间：一课时 五：教学过程： 1、指导认识鼻子外观，引导新课 认识鼻子外观。 师：（在黑板上简笔画出鼻子的外观或画好帖出）它是什么？长在哪里？ （学生回答问题） 揭示本课学习内容。 师：今天我们就来了解一下鼻子的作用，学习保护鼻子的方法。 2、引导学生认识鼻子的外部构造，体会其作用 引导学生了解鼻孔和鼻毛。 师：刚才有同学说到鼻孔，请大家相互看看孔有几个，里面有什么？ （学生相互观察，汇报观察结果。如有学生回答鼻孔内有黏液、鼻屎等，教师应追问：你知道黏液、鼻屎怎么来的吗？） 师：大家用小镜子观察自己的鼻子及鼻孔，看看自己的鼻子里是不是也有这些东西？ （出示鼻腔、口腔挂图或投影） 师：大家看图，指出鼻孔及鼻孔内物体所在的位置。 指导学生认识鼻子及鼻毛的作用。 师：人和许多动物都有鼻子，你们知道人为什么要长鼻子吗？ （学生讨论、回答） 师：你怎么知道呼吸需要鼻子的？怎样加以说明？ （学生回答） （教师介绍实验方法，学生捏住鼻孔做实验，到不能忍受时松开） 师：刚才实验时，你有什么感觉？你认为鼻子有什么作用？ （学生回答） 师：鼻子是呼吸器官，鼻孔是呼吸的主要通道。 有的同学在观察鼻孔时发现鼻孔里有鼻毛（黏液、鼻屎），你们知道鼻毛有什么作用吗？鼻黏膜有什么作用吗？ （学生讨论、回答。如讨论不出结果，可启发学生观察鼻毛上有什么，思考鼻毛上的脏物是怎么来的） 师：（指鼻腔、口腔图，小结）鼻子是重要的呼吸器官，鼻毛、鼻黏膜分泌的黏液可以过滤空气中的灰尘，所以用鼻呼吸要比口呼吸科学且卫生。 师：鼻子还有哪些作用？假如这里有一瓶醋和一瓶酒，在不用嘴尝的情况下，怎样区分？ （学生讨论、回答） 师：（让几个学生闻一下醋瓶、酒瓶）哪瓶是醋，哪瓶是酒？ （学生回答） 师：现在，谁能说一说鼻子和鼻毛有什么作用？ （学生回答） 3、介绍怎样保护鼻子 师：鼻子是我们重要的呼吸和嗅觉器官，人人都离不开它。如果它生了病，会怎样？ （学生回答） 师：鼻子生了病，除了破坏个人卫生外，还会影响正常的呼吸和嗅觉，严重的甚至会引起上呼吸道感染，成为许多疾病的前兆，所以我们必须好好保护它。大家以前一定听说过保护鼻子的方法，结合刚才学习的内容，你们知道应怎样保护鼻子吗？ （学生讨论、回答，教师可针对不足处给予补充） 师：为什么要这样做？ （学生讨论） （教师补充介绍学生未说出的方法和原因） （注：对课文中所列举的3、5、6、8、9点，还需开展一些讨论、介绍、训练，详见“课文说明”第3点） 4、结束语 师：（总结全课的学习方法与学习内容）保护鼻子就是维护自身的健康，我们必须养成科学用鼻的好习惯。 六、反馈检测： 1、问答： 鼻孔里有了脏东西怎么办？ 怎样正确擤鼻涕？ 剧烈运动时怎样呼吸？ 2、练习：闻化学物品的方法。 3、阅读保护鼻子的注意事项。 、一、教学要求： 1、使学生知道“吃”对人体及其健康的重要性。 2、使学生了解一些食品对人体的不良影响，懂得选择健康食品的基本要领。 3、促使学生知道吃要合理、科学，应养成良好的饮食习惯，做到不乱吃，少吃、不吃有害食品。 二、教学重点与难点： 教学重点：介绍某些食品的危害，以引起学生的重视，教育学生做到尽量不吃或少吃有害食品，以维护身体健康。 教学难点：通过如何一系列的资料使学生懂得“吃好不等于能吃好”这