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《生命与和平相爱》导学案 班级：_________小组：________ 姓名：___________ 【学习目标】 1、 2、1、概括出戴维的优秀才能，并进一步探寻其拥有优秀才能的根源。 2、引导学生探究犹太民族精神的由来及正确认识犹太精神的价值。 【学习过程】 【导入新课】 提到爱因斯坦、马克思，大家都非常熟悉，但是你们知道吗？他们都属于同一个民族，犹太民族。那么这个民族究竟是一个怎样的民族？这节课我们就来学习一篇散文，了解犹太人，走进犹太民族。 【作者简介】 本文的作者是 ，我国当代女作家，其成名作是 ，获当年全国优秀短篇小说奖。她的两部中篇小说 、 ，标志着她步入一个新的文学创作时期。1988年，她还写成了第一部长篇小说 。. 【自主学习】用你喜欢的方式自读课文： ①扫清字词障碍 ：加点的字注音并解释词语。 杀戮( )： 娴熟( )： 侃侃( )： 华裔( )： 深谙( )： ②弄清散文写的一个人是谁，一个家庭是哪一个家庭，一个民族是哪一个民族。 ? ? ③理清文章思路。 ? ? 【合作探究】 1、文章开头为什么要从“迫害”“杀戮”说起？ ? ? ? 2、课文充分展现了戴维的哪些才能? ? ? ? 3、戴维的优秀才能形成的原因是什么? ? ? ? 4、有感情地朗读最后一段,说说它概括了戴维什么个性特点，表达作者怎样的感情。 ? ? ? 【课文小结】 文章通过对犹太民族青年戴维突出才能的刻画，以及对其形成突出才能根源的探究，为我们展示了一个犹太民族的家庭和整个犹太民族的智慧和文化，突出表现了犹太民族珍惜生命、憧憬和平的精神，抒写了人类期盼生命能够与和平相亲相爱的共同愿望。 【写作方法】 1、以小见大，互相映照。 因为戴维是千百万个犹太人中的一员，是整体优秀的犹太民族中的优秀个体，正是良好的家庭教育和学校、社会教育，特别是犹太民族的优秀精神，滋润、灌注出戴维优异的人格力量。要揭示戴维品质之“源”，就必然会揭示他个性中蕴含着的民族精神的共性，通过他透视出整个犹太民族。所以说这篇散文写了一个人、一个家庭，却表现了一个民族。 2、逐步深入地刻画人物的方法。 由戴维 本人的才能、成绩，写到他所生活的家庭背景、成长历程，随着接触的深入，戴维的形象全面丰满地逐步展现出来。文中写戴维的事迹、才华，这是直接写戴维；文中写他的家庭，写他所属的民族，这是间接写戴维。这样结合家庭背景和犹太民族精神来写人，可以使我们更好、更深入地认识戴维。 3、视角独特，立意深刻。 戴维的才能是努力的结果，然而他努力的精神动力来于何处呢？作者没有按照传统的思维方式去思考，而是选择了从一个民族 的特质来考察，从“对生命与和平的热爱”这一独特的视角来分析——正因为犹太民族饱受“迫害”“杀戮”，所以珍惜和平与生命，而想要拥有这来之不易的和平与生命，首先必须使本民族强大起来，这便依赖于每个犹太人的努力奋斗。文章通过写一个人、一个家庭，表现了一个民族乃至整个人类的共同心声——珍惜生命，追求和平，希望人类的生命能够与和平相亲相爱，立意深刻。 4、概括的评价、深刻的议论将众多材料融合成一个整体，并点明了主旨。 文章在记叙的过程中，恰当地运用议论手法，恰到好处地对所记叙的内容作画龙点睛的分析、评议，以揭示所记叙内容的意义，反复突出主题，叙写中始终渗透着对一个饱受战争蹂躏的民族珍惜和平、珍惜生命而表现出来的精神、智慧和意志的赞美。文章结尾处的议论抒情，揭示了犹太人热爱生命、热爱和平的主旨，作者的良好祝愿升华了文章的主题，给人以深刻的启示。 【拓展延伸】? 你对犹太人的精神和文化有哪些了解？请谈谈你的认识。 ? ? 【课堂检测】 一、读拼音写汉字。?杀lù（　　　）　　xián（　　）熟　　深ān（　　）　　nì（　　）爱?qiè（　　）而不舍　　兴致àng（　　）然　　充pèi（　　）? 二、填空。?本文的作者是 ，我国当代女作家，其成名作是 ，获 当年全国优秀短篇小说奖。她的两部中篇小说 、 标志着她步入一个新的文学创作时期。1988年，她还写成了第一部长篇小说 。 三、选择对课文理解不正确的一项。?( )Ａ、这篇散文，从一个人写到一个家庭，从一个家庭写到一个民族，始终把人物放在一定的民族背景下去写。?Ｂ、文章第一段先写了对犹太人的基本印象与了解，目的是要引出所介绍的人物戴维。?Ｃ、这篇散文主要介绍了犹太青年戴维及其成长过程。?