(0捕蛇者说.docVIP

“学 程 导 航”课 时 教 学 计 划 教学内容 捕蛇者说 共几课时 2 课 型 新授 第几课时 2 教 学 目 标 一、知识与能力：1、进一步积累文言实词、虚词。 二、过程与方法：1、理解对比、衬托手法的运用及其作用；? 三、情感、态度与价值观：体会作者对劳苦大众的深切同情，对残暴统治的强烈愤恨的思想感情。 教 学 重 难 点 重点?： 1、掌握重要文言实词、虚词的意思。 难点?：学习本文以独特的写法（衬托、对比）尖锐、深刻地揭露了封建统治下赋税的苛酷，揭示了广大人民遭受的苦难不幸。 教 学 资 源 1、学生对文言知识的积累 预 习 设 计 完成《学成导航》中“课前思考”1——3题 翻译下列句子。?1、虽鸡狗不得宁焉。??2、向吾不为斯役。?3、孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎。?4、向吾不为斯役，则久已病矣 ?5、退而甘食其土之有，以尽吾齿。???????????????????????????????????????????6、今虽死乎此，比吾乡邻之死则已后矣，又安敢毒耶？” 7、盖一岁之犯死者二焉；其余，则熙熙而乐 3、指出并解释下列句子中活用的词语： ?然得而腊之以为饵 ?君将哀而生之乎 ?殚其地之出 ?竭其庐之入 4、区别下列多义词的不同含义。 之：太医以亡命取之______ 余悲之______ 君将哀而生之乎________ 言之_____ 于：余将告于莅事者______ 吾祖死于是______ 积于今六十岁______ 苛政猛于虎_____ 主备人： 施教日期 年 月 日 学程预设 导学策略 调整与反思 复旧引新 出示小黑板检查复习情况 指名概述1——4小节内容 研读新课 1、指名朗读第2、3两段。 2、理解重要字词 “有蒋氏①者，专其利三世矣。问①之，则曰：‘吾祖死于是，吾父死于是。今吾嗣为②之十二年，几死②者数矣。’言③之，貌若甚戚③者。”①“者”：表停顿，“专”：独占，享有。“其”：指捕蛇以抵租赋。①“之”：代蒋氏。“则”：却。“于”：在。“是”：这事。“嗣”：继承，接续。“为”：做，干。②“之”：代捕蛇以抵租赋这事。“几”：几乎，差点儿。②“者”：指“几死”的情况。“数”：多次。③“之”：代以上说的这些话。“貌”：脸色。“若”：好像。“甚”：很。“戚”：悲哀。③“者”：指其表情。? “余悲①之，且曰：‘若毒②之乎？余将告于莅事者，更若役，复若赋，则何如？’”“悲”：怜悯。①“之”：代蒋氏。“且”：并且。“若”：你。“毒”：怨恨。②“之”：代捕蛇以抵租赋这事。“将”：打算。“告”：告诉。“于”：及于，给。“莅事者”：管政事的人，指地方官；“莅”，临，统管，治理。“更”（ｇēｎｇ）：更换。“役”：差事。“复”：恢复。“则”表连接，那么。“何如”：如何，怎么样。? 3、 提问：蒋氏的自述反映了什么？文章在这一段着重写什么？ 直接导入： 这节课，我们继续学习《捕蛇者说》，具体了中唐时期我国劳动人民的悲惨生活，深刻体会封建统治阶级对劳动人民的残酷压迫和剥削，以及作者对劳动人民的深切同情。 明确：如果说第1段是概述，从第2段开始便转入到具体的描述。引出了主人公“捕蛇者”——蒋氏。先写蒋氏三代捕蛇之“利”，继而写捕蛇之“害”——“吾祖”、“吾父”、“吾”三代有的“死于是”，有的“几死者数矣”一个“且曰”，将写“利”转为写“害”，再用蒋氏的神情“貌若甚戚”极其生动地写出了“捕蛇”并非好事，“争奔走焉”实属无奈，字里行间，深含悲苦。“利”与“害”交错，跌宕有致。 学程预设 导学策略 调整与反思 第3段在全文中起什么作用？ 4、默读第4段，借工具书及书下注释了解本段的主要意思。 通过同学们刚才对课文的阅读，我们基本上理清了课文的大义。 提问：蒋氏面对作者的“更若赋，复若役，则何如？”的提问，态度如何？ “吾斯役之不幸，未若复吾赋不幸之甚也。” 那么，捕蛇者到底是“幸”还是“不幸”呢？请同学们从文中找出相应的论据，来证明自己的观点。?①生讨论发言，师归