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保持一流 提升特色 树立品牌 上海市西延安中学三年发展规划 （2008—2010) （上 交 稿） 一、学校发展的现状分析 （一）学校基本情况 上海市西延安中学的前身为新明中学, 是一所1992年7月创建的公办初级中学。1996年9月由延安中学承办，进行公立转制试点，同时更名为“上海市西延安中学”。2007年9月，随着上海市初中均衡化的推进，学校又转为公办学校，进入了一个新的发展期。 上海市西延安中学校现有本部和分部两个校区，占地28亩；设有六年级到九年级共四个年级，每个年级有8个教学班；全校共有1300多名学生、100多名教职员工，是长宁区规模较大、教学水平较高的初级中学。 （二）学校发展的优势 经过多年的发展，学校在管理、德育、教学等方面形成了一些优势，为学校进一步发展奠定了良好的基础。 1、学校发展得到社会各界的大力支持 我校在多年的发展中得到了社会各界的大力支持。教育局、教育学院等教育部门，也一直非常关注我校的发展，从公立配套学校到延安承办转制试点，再到转回公办，一次次地为我校更好地发展创造机会。学校所在的社区北新泾街道和六村居委会为学校的发展提供了很多条件，学校周边的派出所、武警支队等单位也为我校创设安全文明校园、社会实践基地等方面工作提供了很大帮助。学校隶属“延安”集团，多年来，在干部培养、师资培训、课程建设、资源共享等方面得到了延安高中、延安初级中学的大力支持。 2、学校管理机制日臻完善 学校的管理机制在几任校领导的共同努力下，在不断调整、改进中日臻完善。特别是1996年延安中学承办以后，对学校的管理机制进行了较大的改进，融入了延安的办学理念、借鉴了延安的管理模式，使学校的管理机制逐渐完善。促进学校各项工作能够更加规范、有序、高效地开展。 3、师资队伍建设初现成效 学校一直非常注重师资队伍的建设。我校由延安中学承办以来，有多名延安中学的干部充实和加强我校干部力量，目前学校已经形成了强有力的校级领导集体。学校通过推荐选拔、轮岗培训等多种方式，先后选拔和培养了一批中层干部，加强了中层领导的力量，改善了中层干部的结构。学校通过引进人才、鼓励学习、送出去培训等多种途径大大提高了教师的学历，提高了高学历教师的比例。借助师训、校本培训、带教青年教师等形式促进了教师教育教学能力的整体提高。在学校的大力支持下，一部分教师完成了职称晋升，大大提高了中高级教师的比例。 4、德育工作扎实中凸现特色 我校的德育工作以“实”著称，学生的行为规范教育工作扎实，学生良好的行为规范得到了社会的认可，学校多次被评为上海市行为规范示范校。在做好德育常规工作的同时，学校不断探索和创建德育特色。目前，德育校本课程、升旗仪式的申报、班级日志、主题教育课等已经成为我校德育的特色，部分特色在区域内已有一定影响。 5、教学工作在改革中不断提高 随着课程改革的推进，学校教学工作也在不断改革，在改革中不断完善和提高。学校在课程设置方面不断改进，特别在拓展型课程方面进行了深入研究，使课程科目和设置方式更加合理、科学。集体备课已经在全校各学科中全面推广，发挥了团队合作的优势，促进了教师专业特长的发挥和优势互补，促进了教学资源的共享和整合。教学管理比较规范，通过听评课、教学评优、质量抽查等方式很好地进行教学全过程监控。开展了“今天怎样上好课？” 、“课堂教学建议”等专题反思活动，促进教师转变观念，提高课堂教学的有效性。目前，我校教师的整体教学水平、学生学习成绩和学习能力在区域内一直处于领先水平。 6、科研工作在发展中显现作用 经过几年的建设、梳理和完善，学校的科研工作不断发展，开始步入正轨，逐渐显现了科研的先导作用。学校的科研制度逐步规范，校级课题的申报、结题等工作能够有序开展。初步具备了组织和开展区级课题的能力，近三年中学校顺利完成了三个区级课题的研究工作。广大教师的科研意识有了提高，依托科研解决学校发展以及教育教学问题的意识初步确立。目前学校针对转为公办后发展中面临的问题，正在开展区级课题《教育均衡化背景下初中学校转型期的教育教学适应对策研究》的相关研究。 （三）学校发展中的问题与不足 学校在前期的发展中，在教育教学理念内化、教学设施配备等方面还存在一些不足之处。同时，随着教育均衡化的推进、教学改革的深入，学校转制、师资流动等教育新政策的实施，学校的发展又将面临一些新的问题。 1、学生差异增大后教育教学的适应问题 随着教育均衡化的推进，学校从2007年9月开始转为公办后，招生等一系列政策也将随之改变，学生生源的结构发生变化，学生的行为习惯、学习能力等方面的差异都将增大，这将给学校的管理、教育、教学等各方面工作带来挑战，面临许多新的问题需要探索、研究、解决、适应。 2、学校信息化建设需要加强 学校在前期的发展中由于经费