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个性化辅导相对于计时家教的优势1、统记时家教的弊端 (1)是个钟点工，缺乏组织管理，辅导时以答疑形式进行。 (2)对学生的学习心理把握不准，不能进行学习方法的改进和学习习惯的培养。 (3)不能根据学生的学习潜力制定针对性的授课计划，并按照计划严格执行。 (4)辅导时缺乏针对性的教材辅导资料，没有备课，更谈不上写教案，如何提高辅导效率。 (5)?不能定期的了解学生情况，不能在合适的时侯定期针对性调整学习情况。 (6) 每月没有一次测试，了解不了学生的学习情况和家教辅导情况。 (7)对辅导过程中存在的问题不能及时发现，合理调整。 (8)不能保持长时间任教，教员的随意性强。2、个性化辅导的优势 (1)是一个教育团队对每个学生进行的针对性辅导。 (2)由专业咨询师对学生学习过程中存在的问题进行咨询，并测试其学习潜力。 (3)由教育心理学专家对测试结果进行分析研究，并写出书面报告。 (4)依据个性化分析报告，为学生挑适合他本人的私人教师。 (5)对聘用的私人教师进行个性化理念的指导和培训。 (6)由学习管理师同家长或学生沟通，并确定试讲时间。 (7)学习管理师指导私人教师如何备课、如何写教案，并对其教案严格审核。 (8)给学生提供针对性的教材辅导资料。 (9)对试讲结果进行跟踪调查，以回访电话形式进行。 (10)根据学生文化课的基础，制定切实可行的授课计划及其相关内容，指导大学生按步骤授课和相关的辅导方法、技巧。 (11)每周同学生或家长电话沟通一次，记录相关内容和建议。 (12)根据本月的辅导内容和学习进度，编写针对性的文化课测试题。 (13)综合学生测试结果和学习中存在的问题进行深入研究，适时调整授课计划和辅导方案。 博雅与其它教育机构的区别： 普通教育机构是传统学习习惯的培养。 博雅会培养： A 提出问题的习惯 B 独立思考，解释自己思路的习惯 C 自信，肯定自我的习惯 D 及时解决问题，不积累问题的习惯 E 不断修正自己，拥有改错的机会 F 实事求是，认知真理的习惯 H 传授学习方法，提高学生学习能力 I 指导家庭教育，帮助父母教育孩子 年龄段的特点： 小学生学习特征： 1.小学阶段的儿童的认知发展具有明显的符号性和逻辑特点，缺乏抽象性，思维活动依赖具体的事物和经验的支持。 2.小学生的学习动机主要取决于对学习内容感兴趣的程度以及对老师的偏爱 3.他们的起点水平较低，因此老师要选择相对简单的内容组织教学 4.易接受新知识并善于发问，有很强的求知欲望，可塑性强。 中学生学习特征： 1.学习方式逐渐成型，可塑性较强，逻辑思维逐渐发展。 2.可以进行部分知识的自学，对新知识有判断的能力，对不同方面的知识产生偏好 大学生学习的一般特征 1.大学生在智能发展上呈现出进一步成熟的特征。他们的思维有了更高的抽象性和理论性，并由抽象逻辑思维逐渐向辩证逻辑思维发展。他们观察事物的目的性和系统性进一步增强，已能按程序掌握事物本质属性的细节特征，思维的组织性、深刻性和批判性有了进一步的发展，独立性更为加强，注意更为稳定，集中注意的范围也进一步扩大。 2.大学生在情感方面已有更明确的价值观念，社会参与意识很强，深信自己的力量能加速社会的进步与发展，学习动机倾向于信念型，自我调控也已建立在趋向稳定的人格基础上。 3.年级对学习策略使用的影响不显著,但专业对学习策略使用的影响差异显著. 成人学习者特征分析 1、学习目的明确，学习动机强。2、注重教学效率。 3、实践经验丰富。成人学习者都是带着个人的生活经验和工作经验进入学习的，这些经验既是成人学习的基础，也是非常宝贵的学习资源。在教学设计中，应充分利用成人学习者的学习资源促进他们的学习。4、自律性和独立性强。 小学阶段学生虽然学科较多，包括语文、数学、英语、品德与生活、品德与社会、科学、音乐、体育、美术等学科，但学生的学习内容及课时主要集中在语文、数学、英语三个学科中，占学生总课时数量的2/3强。因此，准备将本课题研究的重点放在语文、数学、英语三个学科之中，对小学生在学习兴趣、学习习惯、学习方法等方面的特点进行系统研究，并探索有效的指导途径。以其他学科为辅，发动教师就上述三个方面中的部分项目进行有选择的重点研究。1、学习兴趣兴趣是指人们探究某种事物或现象的心理倾向。学习兴趣则是指学生对所学知识产生的情感需要，愿意为此而付出努力。小学生的学习兴趣是其学习需要的表现，在学习活动之前具有导向作用，在学习活动中间能产生积极的、愉悦的情绪体验。他不仅可以减轻学习带来的疲劳，维持较长时间的学习活动，还有利于保护学习者的心理健康。（1）如何利用童话、故事培养学生的学习兴趣？（2）如何运用目标竞赛法调动学生的学习兴趣？（3）如何运用成功激励法增强学生的学习兴趣？（4）良好的师生关系对小学生学习兴趣