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2006级心理学专业与应用心理学专业 实验心理学（C）参考答案 一、解释下列概念（每个3分，共24分） (基本含意解释清楚者给满分，不清楚者酌情扣分) 1、倒摄抑制：后学习的材料对保存和回忆先学习材料所产生的抑制作用。 2、适应：由于剌激的持续作用，从而使感受性发生变化的现象。 3、恒定刺激法：就是选用几个刺激强度，并且这几个刺激在整个测查过程中都是固定不变，来测定阈限的方法。 4、机体变量：是指实验之前就已经存在的，不同程度的被试彼此不同的持续性特点。 5、表现法：运用现代的测试手段，测量和记录伴随有机体情绪发生时的生理变化和外部行为变化的方法。 6、双眼视差：当观察一个立体对象时，由于两眼之间有的距离，所以，在两个网膜上分别感觉着不同的视象。 7、动作技能：动作特别灵活、敏锐而发展成为熟练技巧。 8、辨别力个体对噪音（N）分布和信号加噪音（SN）分布的感觉鉴别能力。 二、填空(每个1分，共10分) 1．自然科学；心理。 2．听觉编码；视觉编码。 3．1860；心理物理学。 4．辨别力；反应倾向。 5．差异；0.05。 三、回答问题(每题10分,共40分) （基本要点正确并适当解释给满分，只有要点无解释酌情扣分） 1. 影响学习和记忆效果的主要因素有哪些? （1）学习的迁移 在一种活动中学到的东西会对学习另一种活动产生影响，这就是迁移。 （2）材料本身的特点 ①意义性 ②系列位置效应 （3）学习和记忆的方法 ①死记硬背学得的东西，一般很难长时间的保存。 ②分散学习优于整体学习。 2.影响反应时间的主要因素有哪些？ （1）接受刺激的感官 反应时间因刺激的感官不同而不同。 （2）刺激的强度 一般来说，刺激强度大，则反应就快。 （3）机体的状态： ①适应水平 ①额外的动机 ③年龄 ④练习 （4）反应时间因刺激的数量多少、差别而不同。 3.什么是研究的效度、实验研究的主要效度有哪些？ 效度是指一项实验所能揭示的事物本质规律的有效程度。由于不同的实验者在设计上和对无关变量的控制程度不相同，效度也就不同。主要的有内部与外部效度。 实验研究的内部效度(internal validity)是指实验变量能被精确估计的程度，即自变量与因变量之间因果关系的明确程度。控制无关变量的干扰作用是提高内部效度的重要手段。 外部效度(external validity)是指实验研究结果的有效性，即实验结果能被推论到实际情境中的程度，就是实验结果的普遍代表性和适用性的问题。 4. 实验心理学的发展过程可以分为哪些阶段，各有何特点? 概括实验心理学的发展，其发展简史大致可分为两个阶段: 十八世纪中叶到十九世纪中叶，这是实验心理学的酝酿阶段。特点： ①应用的方法简单，研究的问题简单。 ②实验技术简单，对实验条件的控制、对结果的统计处理还不完善。： ③实验中，被试的自我观察与陈述都带有十分初级的性质。 十九世纪六十年代以后，是实验心理学发展的第二个阶段，是实验心理学建立、传播和发展的阶段。特点： ①制定和应用了实验研究的一般方法。 ②制定和应用了实验研究的特殊方法。 ③广泛应用最新科学技术成就和完善了统计学方法。 四、 实验设计(共16分) （只要实验的基本程序设计合理、科学、可行都可，否则酌情扣分） 试设计一项关于定势对知觉影响的实验研究。 定势对知觉的影响 一、实验目的:证示定势对知觉的影响现象。 二、仪器:两种不同型号的塑料球,纸、笔、秒表、遮眼罩。 三、程序:准备工作: 1.将全班分成六组,每组多人。 2.每组发给大、小塑料球各两个,记录纸一张,遮眼罩一个。 3.要求每人都要做主试和被试。 4.指示语:哪个手的球大或哪个手的球小。 正式实验: 1.被试带上遮眼罩,主试将大小不等的球放在被试的双手上,问被试哪个大(或哪个小)。 2.在时间相等的情况下,反复做16次或16次以上。再将同样大小的球放在被试的双手上,再问哪个大(或哪个小),这时被试将出现定势现象。 四、结果和分析: (一)每人所出现的定势现象不同。 (二)每组制出表格说明触觉重量觉得定势测验情况。 五、计算题(10分,可用计算器) （在进行计算时，只要思路正确、结论正确，适当扣分） 由于实验属于匹配组的设计，因此，可以根据匹配组设计进行计算，求得t=4.272，这时可以在0.01水平上进行比较，选取自由度为7的t值(t(7,0.01)＝3.499)，因为对实验结果进行检验计算所得的t值大于这一结果，所以做出推断，这8名被试的实验结果有极显著差异，说明新旧两种操作方式的效果有明显的差异。