(2008428课题汇报材料.docVIP

2008-4-28课题汇报材料 课题研究进展表（见下表）、 冼村小学课题研究进展表 课题名称 小学学困生学科成因与转化策略研究 负责人 郑蕙 所在单位 天河区冼村小学 课题网站 30/xcxx2632/default.aspx?logout=1 研究日志数 569 1月25日～3月30日新增日志数 163 3月30日至今新增日志数 43 统计1、截至目前研究进展 学科与年级 覆盖知识点数 收集错例数 错例分析数 配套练习（套） 策略数 一年级语文 12 47 23 35 5 二年级语文 13 58 25 40 5 三年级语文 6 18 12 12 3 四年级语文 9 28 18 18 4 五年级语文 10 17 15 15 15 六年级语文 11 18 17 17 10 合计 61 176　 110 137 42 一年级数学 3 12 12 12 10 二年级数学 9 16 16 16 12 三年级数学 8 8 8 4 4 四年级数学 8 8 8 3 2 五年级数学 10 15 15 3 5 六年级数学 18 20 22 3 5 合计 56 79 81 41 38 三年级英语 5 12 3 5 3 四年级英语 6 10 10 4 5 五年级英语 7 36 32 15 9 六年级英语 6 20 15 10 6 合计　 24 58 60 34 23 总计 141 311 251 212 53 　 统计1、2008年1月25日至今研究进展 学科与年级 覆盖知识点数 收集错例数 错例分析数 配套练习（套） 策略数 一年级语文 13 48 24 37 5 二年级语文 15 59 27 42 5 三年级语文 7 20 17 15 3 四年级语文 9 26 20 20 4 五年级语文 10 18 16 16 15 六年级语文 11 22 20 19 10 合计 67 193 124 149 52 一年级数学 6 8 7 7 5 二年级数学 4 8 7 7 3 三年级数学 6 9 8 8 3 四年级数学 6 9 7 8 2 五年级数学 8 10 8 9 4 六年级数学 6 12 7 10 4 合计 36 46 44　 49　 21　 三年级英语 4 6 6 6 4 四年级英语 4 7 7 6 3 五年级英语 5 9 9 9 5 六年级英语 6 12 12 9 4 合计 19 34 34 30 16 总计 122 273 202 228 89 有心得的研究方法、手段（.doc，请说明名称、用途、使用效果、使用心得、获得途径）、一个典型研究案例（.doc）。 （1、用测验研究法对教学效果的数据资料进行收集；用比较研究法对研究对象在实验前后的结果进行比较研究。 之一：关于It、It’s、is的错题： 分析： 经常区分不了It、It’s、is，不清楚这三者在意义与用法上具体是怎样的，只是凭感觉运用。 由于在读音上区分得不够准确而造成在写的方面也出现错误 教师在教学时出现纰漏或没有作为重点内容处理，导致学生没有完全掌握 对策： 从基本句型入手，对以前的知识进行查漏补缺。 引导学生辨别It、It’s、is三者在读音上的区别，观察三者在拼写上的区别，并比较三者意义上的不同 3、进行有针对性的笔头训练 配套练习： 根据句子的意思，把句子补充完整 1. What is this? ____ is an elephant. 2. What date is it today? ______ May 1st . 3. ____ your room big ? Yes, ___ ____. 4. Look at the dog, ____ is very cute. 5. _____ a lovely day today, Let’s go to the park. 冼村小学语文学困生转化情况记录表 2007学年第一学期 教师 情况 姓名 性别 年龄 学历 教龄 陈楚阳 女 33 本科 14 学生 情况 班级 姓名 性别 年龄 三（2） 卢++ 男 8 学 困 生 基 本 情 况 分 析 基 础 资 料 户籍情况：广州市 健康情况：良好 无特殊疾病 家 庭 情 况 父：无职业 母：清洁工人 初 步 观 察 或 诊 断 优点：尊敬老师，团结同学，热爱劳动，关心班集体，乐于助人。上学期期末语文考试有了一些进步，获得了87分的成绩。 缺点：学习习惯差，上课精神不集中，课堂学习效率低。课后经常不完成作业，写字马虎，正是由于对学习不重视，所以基础知识掌握不扎实，生字词掌握不过关，导