翻转课堂3教材分析.pptVIP

本文档相关内容参见 视频 11 主题6 MOOC课堂教学与视频制作 上海师范大学 蔡宝来教授 2015.3.28上午8:30-12:00 主题提纲 主题1 MOOC课程的特点 主题2 MOOC适用的课程 主题3 MOOC建设的资源条件 主题4 MOOC设计的结构框架 主题5 MOOC开发设计与案例 主题6 MOOC课堂教学与视频制作 主题7 MOOC资源的上传 主题8 MOOC开发设计的常见问题 内容提纲 一、MOOC课堂教学设计 二、MOOC课堂教学过程录像 三、MOOC教学录像的制作 四、MOOC视频的后期编辑 一、MOOC课堂教学设计 1.本单元为?*学时的课堂教学。 方法：信息化教学，实践/实训课，讨论课；课程设计：安排在第?*?教学周 2.课前：任务清单、熟悉环境、掌握技术、利用资源、主导过程 3.教学过程： （1）明确课时教学目标 （2）精确设计活动：知识点、能力点与教学活动的匹配 （3）创新教学：翻转课堂+微课 教法：目标（问题）导入、精炼讲授、重点讲解、答疑解惑、反馈总结 学法：自主探究、小组合作、成果分享 4.课堂环境文化：网络资源环境、合作教学、自主探究、教学相长 5.教学评价：实作与过程评价 翻转课堂 翻转课堂是从英语“Flipped Class Model”而来，一般被译为“反转课堂式教学模式”。 所谓翻转课堂，就是教师创建视频，学生通过可以登陆互联网在线观看网络视频中教师的讲解，完成任务清单中学习任务，课堂上师生面对面交流和完成作业的一种教学形态。 课堂翻转：在“翻转课堂式教学模式”下，学生在课堂外完成知识的学习，而课堂变成了教师与学生之间和学生与学生之间互动的场所，包括答疑解惑、知识和技能的运用等，为自主和高效学习创造条件。 教师角色：课堂角色发生了翻转。教师更多的责任是帮助学生解决学习存在的问题和引导学生去运用知识。 学习过程翻转：一节课有一个导学案，导学案就是教学任务单，前期需要教师进行学案设计，主要是任务单上的重点和难点。 一张任务单可对应5-10个微课，学生自学的时候通过微课来学习，上课时再讨论。 课程平台：学生完成微课学习后，平台会有在线检测系统。完成在线检测，平台会自动把数据反馈给老师。教师通过对数据的观察，了解学生微课学习效果，明确还没掌握的知识和技能，课堂讨论交流时重点讲解答疑。 微课 是以阐释答疑某一知识点和技能点为目标，以简短、完整的在线视频为形式，以供补偿学习或辅助教学为目的的视频教学资源。 微课的特征 1.答疑指导：教师可以出镜、可画外音。 2.流媒体播放：视频、动画等网络流媒体播放。 3.时间短：2-5分钟 4.内容少：一个知识点或技能点 5.资源容量小：基于移动设备的学习 6.精致教学设计：精细化教学设计 7.经典示范案例：真实的、具体的、典型案例化的教与学情境 8.自主学习：一对一的自主学习 9.制作简便实用：多种途径和设备制作，以实用为宗旨 10.配套相关资源：练习、资源及评价方法 哪些知识点适合做成微课？ 案例： 新授课教学结束后，总有学生在重点和难点问题上没完全掌握或存在疑惑，教师应针对这些重点问题或学习难点，精准切分知识点，精确设计知识点的教学方案。然后运用各种教学资源，配以深入浅出的讲解，录制视频，做成微课并传给学生。 哪些技能点适合做成微课？ 案例： 现在很多大学生都喜欢摄影，各种设备都很先进，但是他们对修图的知识了解不多。学校专门开发了很简单的微课——用美图秀秀把彩色照片变成黑白照片，把操作的几个步骤录制下来，做成微课后发给学生，有空就看，短短几分钟，效果非常好，很快都学会了。 二、MOOC课堂教学过程录像 1.教学录像按教学单元录制； 教学录像按知识点和技能点录制； 教学录像按重点和难点录制； 2.录像环境光线充足、安静 3.教师衣着得体 4.讲话清晰，板书清楚 5.摄影机位：1-2个； 6.摄像：专业公司或自己拍摄 7.第一次摄像前可做演练 8.视频制作技术要求 视频压缩采用H.264(MPEG-4 Part10：profile=main, level=3.0)编码方式，码流率256?Kbps以上，帧率不低于25?fps，分辨率不低于720×576（4:3）或1024×576（16:9） 声音和画面要求同步，无交流声或其他杂音等缺陷，无明显失真、放音过冲、