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班级文化建设“五味” ——用心灵和责任去经营你的班级文化 （在绵阳市高中班主任工作研讨会上的发言） 我并不是很赞同“班级文化”这个说法。但如果说一个班级真有什么“文化”的话，那么我想，它应该是一个班级学生所追求的固有价值、思维方式、行为方式和信念的总和。说白了，也就是这个班级所追求、所展示出来的一种精神面貌。所以，我认为班级文化建设是对学生的一种集体教育。 从这个意义上讲，我们也可以说，“班级文化”是一个班主任的教育思想在他所带班级上的体现。班级文化是班主任魅力的影子。 现实的学校德育大多更侧重于追求一种眼球效应，致力于拼命打造所谓的“德育风景线”，然而教育首先应该是一种心理效应，所以德育最大的风景线其实应该是学生的言行举止所表现出来的习惯、修养、风度。班级文化建设是贯穿于班级始终的，我们常常被要求“在本周之内搞好班级文化建设”，那不过是说布置一下教室，有人称之为显性的班级文化，是班级文化建设的初始。但是班级文化建设最重要的是隐性文化的建设。 一个班级最终会成为一个什么样的班级，和班主任老师的教育思想以及班主任的个人修养气质息息相关。可以说，班级的每一个学生身上，或多或少，都有些班主任的影子。所以，班主任老师是幸福的。但这幸福的背后，应该有一种非常沉重的责任感。 在这里，我用五个关键词来表达我在班级文化建设中的追求，姑且称作“班级文化建设‘五味’”。以此和老师们做一个交流，请老师们