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班主任对初一学生《综合素质评价》实施案例 一、概况 　　近年来，我校坚持全面发展的办学理念，不断加强管理工作，办学水平不断提高，向上级学校输送了大量的品学兼优的学生，收到了良好的社会效益，在周边享有一定的知名度。我校白2002年秋季进入新课程改革实验，至2005年三个年级全部实施新课程，新课改工作正如火如荼地进行。 　　二、确立学生综合素质评价课题目的 　　《安徽省基础教育课改实验区2005年初中毕业考试与高中招生制度改革指导意见》要求全省各地结合实际，确定从公民道德素养、学习态度与能力、实践与创新、运动与健康、审美与表现等五个方面评价学生的综合素质，以彻底改变评价只关注学生的学业成绩、忽视基本素质的发展，只关注终结性评价、 　　忽视学生发展变化的过程，只关注评价的选拔与甄别、忽视评价的激励与发展功能的弊端。我校本着“适应教育形势，转变教育理念，锻炼教师队伍，提高学生素质，促进全面发展”的目的，在2005年初，主动积极向上级申报“学生综合素质评价”课题研究，经过两年时间的不间断研究，现课题项目已顺利圆满完成。 　　三、课题研究的过程和主要做法： 　　我校的“学生综合素质评价”课题被上级批谁立项后，全校上下立即行动起来，把课题研究作为学校的工作重点之一来抓，讲在嘴上，抓在手上，放在心上，落实在行动上。 　　一是成立组织，加强领导。 　　为切实做好“学生综合素质评价报告”课题研究，确保