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中点的妙用 教学目标：运用三角形的中位线，延长过中点的线段构造全等三角形，利用等腰三角形的三线合一的性质，或直角三角形斜边的中线等于斜边的一半，解决有关中点的问题 重点：中点方法的灵活运用 难点：解决中点问题的能力 【方法指导】 与中点有关的图形问题，是初中数学的重要题型，除了线段的中点的定义，我们又学过很多与中点有关的重要结论。联想是一种非常重要的数学思想，善于联想，才能更好的寻求解决问题的方法。同学们当你遇到中点时，你会产生哪些联想呢？当你看到这个专题后，能给你带来一定的启示。 看到中点该想到什么？ 下面介绍四种在做题过程中最常用又使很多学生纠结的方法: 1、等腰三角形+底边的中点，“三线合一”要出现。 2、直角三角形+斜边的中点，“斜边上的中线等于斜边的一半”要出现。 3、三角形+两边的中点，“三角形的中位线”要应用。 4、线段的中点+平行线，“八字型的全等”要出现。 意思是：遇到两条平行线所截得的线段的中点时，常联想“八字型”全等三角形；这个方法来源于梯形的一种作辅助线方法：“等积变形，连结梯形上底一端点和另一腰中点，并延长与下底延长线交于一点，构成三角形 、 和顶角的 三线合一。 直角三角形斜边上的中线等于 。 三角形中位线定理： 【题型赏析】 一、等腰三角形+底边的中点，“三线合一”要出现。 例1：如图，在ABC中，A=90°，AB=AC，O是BC的中点，如果在AB和AC上分别有一个动点M、N在移动，且在移动时保持AN=BM，请你判断OMN的形状，并说明理由． 点拨：本题考查了等腰直角三角形的判定与性质、全等三角形的判定与性质．解答该题的关键一步是根据等腰直角三角形ABC的“三线合一”的性质推知OA=OB=OC．练习：如图1所示，在△ABC中，AB=AC=5，BC=6，点M为BC中点，MN⊥AC于点N，则MN等于（ ） A． B． C． D．例2：如图，在四边形ABCD中，DAB=∠DCB=90°，对角线AC与BD相交于点O，M、N分别是边BD、AC的中点．（1）求证：MNAC；（2）当AC=8cm，BD=10cm时，求MN的长．：本题综合考查了直角三角形斜边上的中线、勾股定理．解题时，通过作辅助线AM、MC构建了直角三角形斜边上的中线，然后利用“直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半”来解答问题．取中点 ,连中位线 点拨：本题考查了三角形的中位线定理，平行四边形的判定与性质，证明两条线段互相平分常用的方法是转化为平行四边形的判定． 点拨：此题主要考查了中点四边形，关键是掌握三角形中位线定理，三角形的中位线平行于第三边且等于第三边的一半． ③“取中点 ,连中位线”如图，在四边形ABCD中，对角线AC、BD交于点O，E、F分别是AB、CD的中点，且AC=BD．求证：OM=ON． 点拨：本题考查了三角形的中位线性质定理，解题的关键是构造三角形的中位线．运用三角形的中位线的数量关系和位置关系进行分析证明 点拨：本题考查梯形的知识，因为点E是中点，所以应该联想到构造全等三角形，这是经常用到的解题思路，同学们要注意掌握． 点拨：因为点E是中点，所以联想到构造全等三角形，这是经常用到的解题思路．（2010?雅安）如图，已知点O是ABC中BC边上的中点，且＝，则= ? （2004?十堰）如图，已知ABC中，AB=AC，D、E分别是AB和BC上的点，连接DE并延长与AC的延长线交于点F，若DE=EF，求证：BD=CF． 例8：如图，E是正方形ABCD边AB的中点，DFCE于点M．说明：AM=AD． 点拨：本题考查了正方形的性质，直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半的性质，以及相似三角形的判定与性质，作辅助线是解题的关键已知：如图，在矩形ABCD中，E为CB延长线上一点，CE=AC，F是AE的中点．（1）求证：BFDF；（2）若AB=8，AD=6，求DF的长． 2、（2012·广州·25题）如图10，在平行四边形ABCD中，AB=5，BC=10，F为AD中点，CE⊥AB于点E，设∠ABC= （1）当时，求CE的长； ，是否存在正整数，使得∠EFD=∠AEF？若存在，求出的值；若不存在，请说明理由 课后练习 1、填空题： 顺次连结四边形各边中点所得的四边形是__________________. 顺次连结平行四边形各边中点所得的四边形是_______________; 顺次连结矩形各边中点所得的四边形是_