_浅谈上好初中信息技术复习课的策略解析.ppt

维果斯基的“最近发展区理论”， 认为学生的发展有两种水平： 一种是学生的现有水平， 另一种是学生可能的发展水平，而两者之间的差距就是最近发展区。 信息技术教学就应着眼于学生的最近发展区， 为学生提供带有难度的内容， 调动学生的积极性， 发挥其潜能。在原有知识的基础上提高、发展， 同时向外延伸拓展， 而且方法要灵活，有利于学生创新。 如何应用与信息技术教学 目录 忆 1 梳 2 练 3 提 4 测 5 让学生回忆所学的主要内容， 回忆是复习课不可缺少的环节， 我们通常是根据《信息技术初中学业考试指导与训练》所划分的模块设计主题及问题， 有目的地引导学生进行系统地回忆， 并让学生充分讨论， 将过去学过的旧知识不断提取而再现。 “梳” 是引导学生对所学的知识进行梳理、总结、归纳， 帮助学生理清知识线， 进行从点到线、由线及面的总结， 做到以一点或一题串一线、联一面， 特别是要注意知识间纵横向联系和比较， 构建知识网络。 选择有针对性、典型性、启发性和系统性的问题， 引导学生进行练习。通过练习， 提高学生运用知识解决实际问题的能力， 发展学生的思维能力， 内容要注意合理、规律， 或知识技能、知识的纵横联系， 抓一题多解或一题多变， 做到举一反三， 使学生通过练习不断受到启发， 在练习中进一步提高能力。在练习设计中， 可通过典型多样的练习， 帮助系统整理； 设计对比练习， 帮助沟通与辨析； 设计综合发展练习， 提高学生的解题能力。 对单元中的重点内容和学生中的疑难作进一步的分析， 帮助学生解决重点、难点和疑点， 从而使学生全面、准确地掌握知识点， 加深理解， 提升综合能力。这一环节重在设疑、答疑和析疑上。我通常是分专项进行训练。 让学生对复习的结果进行检测、评价与反馈。教育心理学十分重视教学评价与反馈，认为应该通过教学评价给予学生一种成功的体验或紧迫感，从而强化或激励学生好好学习， 并进行及时的反馈和调控，改进学习方法。