§13.2 数组的运算一教学设计解析.doc

课题 §13.2 数组的运算㈠ 教材的地位和作用 数组的运算是江苏教育出版社，数学第三册13.2节的内容，教学共分两个课时完成，本节课是第一课时，主讲数组的加法、减法及数乘运算。本节课是在学生学习了数据表格、数组之后学习的，是后面数据图示的基础。本节课起到了承上启下的重要作用 学情 分析 学生已在高一学过平面向量的坐标运算，在13.1节学习了数据表格、数组，对数组的运算相关知识已很清晰，对学习本课已具备条件。 教学 目标 知识目标：1.识记数字数组的加法、减法、数乘运算的运算法则。 2.会进行数字数组的加法、减法、数乘运算。 3.会根据具体要求，运用数组的加法、减法、数乘运算进行数据表格处理，从中获取相关信息。 能力目标：培养学生观察、分析、解决问题的能力，从特殊到一般的探究能力。 情感目标：体验数学的应用价值, 激发学生学习兴趣和热情，获得积极的情感体验，培养学生善于观察、勇于探索的良好习惯。 教学重点与教学难点 重点：数组的加法、减法、数乘运算。 难点：运用数组的加法、减法、数乘运算进行数据表格处理。 教具 准备 多媒体、直尺 教学 方法 引导发现式、探究式 教学 过程 教学内容 教法提要与学法指导 复 习 引 入 探 究 知 新 探 究 知 新 讲 授 新 课 讲 授 新 课 例 题 讲 解 例 题 讲 解 练 习 巩 固 探 究 知 新 例 题 讲 解 思 考 交 流 练 习 巩 固 课 堂 小 结 作 业 Ⅰ.复习回顾： 1.什么叫数组？ 表格中，每一个栏目下一组依次排列的数据叫做数组。 2.数组分为：文字数组、数字数组、混合数组 ， 3.两个数组相等，当且仅当这两个数组的 元素个数相等按顺序对应的各元素也相等。 Ⅱ．讲授新课 探究1：表13-4反映了2008年和2009年全国参加失业保险、工伤保险、生育保险的人数情况。 ﹙1﹚表中的数据能组成多少个数字数组？ ﹙2﹚ 2008年和2009年参加这三类保险的总人数各是多少？ ﹙3﹚你还能从表中获得什么信息？ 全国参加失业保险、工伤保险、生育保险人数表 （单位：万人） 年份 2008年 2009年 失业保险 12400 12716 工伤保险 13787 14896 生育保险 9254 10876 解：﹙1﹚表中的数据按年份和保险种类可组成5个数组，即,， ,，. ﹙2﹚ 2008年和2009年参加这三类保险的总人数分别为：35441万人，38488万人。 ﹙3﹚ 2009年比2008年参加三类保险的人数多；参加工伤保险的人数最多…… 知识链接： 上面探究1数组中有3个元素，中有2个元素。根据数组中元素的个数我们有下面定义: 数组的维数：一般地，我们把数组中元素的个数叫做数组的维数。 例如,数组是二维数组，数组 是三维数组,数组称为n维数组。 1.数组的加法、减法运算 对于两个n维数组规定：﹙1﹚加法： 数组叫做数组与数组的和数组，简称和。 ﹙2﹚减法： 数组叫做数组与数组的差数组，简称差。 例1：已知数组，求： ﹙1﹚；﹙2﹚ 解：﹙1﹚ ﹙2﹚ 注意：只有数组的维数相同时，才能进行加法、减法运算。 例2：根据下表回答问题：﹙1﹚各类旅游客车1—4月的销售总量分别是多少？ ﹙2﹚4月与3月相比，各类旅游客车的销售量分别增加了多少？ 2006年1—4月我国旅游客车的销售统计表（单位：辆） 月份 1月 2月 3月 4月 大型旅游客车 43 29 109 107 中型旅游客车 89 10 27 58 小型旅游客车 222 132 417 265 解：﹙1﹚1—4月大、中、小型旅游客车的销售量构成的数组为： 各类旅游客车1—4月的销售总量构成的数组为： 所以大、中、小型旅游客车1—4月的销售总量分别288辆、184辆和1036辆。 ﹙2﹚3月、4月大、中、小型旅游客车的销售量构成的数组分别为： 所以4月与3月相比，大型客车的销售量减少2辆，中型客车的销售量增加31辆，小型客车的销售量减少152辆. 练习一： 1.某校举行“校园歌手”大奖赛，每名选手人气指数由场内支持人数和场外支持人数两部分相加组成，试算出每个选手的人气指数，并指出人气最高选手的编号。 选手编号 场内支持人数 场外支持人数 001 101 233 002 99