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英语教学中如何用英语讲解单词词义 （金北平 通渭县一中） ??? 词汇是语言的基本材料。记忆单词是学习英语的一大难点。很多学生开始接触英语的时候，兴趣很浓，但 学了一段时间后就感觉英语难学，兴趣减退，甚至丧失信心，其主要原因就是记不住单词。我通过教学实践体 会到，在教学中尽量利用英语讲解单词词义，是帮助学生掌握和记忆单词的行之有效的手段。教学中可采用以 下几种方法。 ??? １．利用直观手段解释词义 ??? 就是利用实物、图画、模型、动作、表情等来解释词义。如在讲初中英语课本第一册时，可出示图画plan e,orange,bed,bike等，指着图画先示读，再领读。对于诸如coat,desk,window,door,pencil等有实物的词汇， 可不用图画，就地取物，指着某一学生的上衣或铅笔等示读、领读。这样老师不用汉语翻译，学生一看图画或 实物就知道是什么了。在教方位词in,on,before,after等时，老师可拿一本书放在桌子上说：This book is o n the desk. 然后把书再放到书包里说：This book is in my bag. 这时再多换几个名词练习几遍。老师不用 说一个汉字，只做示范，用动作、表情就可。 ??? ２、利用构词法知识讲解词义 ??? 利用同根词讲解词义。如use-useful-useless，教师可用英语讲：“ useful”comes from“use”.It means of“use” “useless” comes form“use” ,too.It means of“no use”,or“not useful”. ??? 利用分析单词的前缀和后缀的方法讲解词义。如教retell,worker时，教师可说：“ Retell ”comes f rom“ tell” . “Re” means again. “Retell” means to tell again. “Worker” comes from “work” . a person who worksin a factory is a worker. ??? 利用分析合成词的方法讲解词义。如从wait与 room很自然推测出 waiting-room 的含义来。 ??? ３．利用同义词和反义词讲解词义 ??? 利用同义词，如big-large,high-tall 。 ??? 利用反义词，如big-small,gook-bad。 ??? ４．利用词的特征、自然顺序讲解词义 ??? 如 ice,coal 可用它们的特征来讲：Ice is cold. Water can turn into ice in winter.coal is black .Coal burns and we get fire. 再如hungry.thirsty:John has not taken his breakfast ,so he hungry .Mary has drunk a lotof water,so he is not thirsty now . ??? 又如spring,summer ,autumn and winter 可用它们之间的自然顺序来讲解：Spring coms before summer .summer comes before autumn… ??? ５．利用下定义的方法讲解词义 ??? 如讲解office时，可先指着图画说：This is an office. 再用英语下定义：An office is a room in wh ich one works.最后联系实际：Our English teachershave an office.It is over there. ??? 再如讲解hospital 时，先利用图画：This is a hospital.再下定义：A hospitalis a place or buildi ng where doctors receive their patients.最后联系实际： There is a big hospital in our town.? ?? １）学习单词 ２）跟老师读 ３ 学习课文 ３）解释词性词义 ４）学生 １２分钟 Ｃ ??? 集体读课文? ??? １）学生跟老师读，老师解释 ??? 词义和拼写规则 ２）看图 ６ 学习课文 片老师叙述所要学的内容 １５分钟 Ｂ ??? ３）回答问题 ４）跟老师读 ??? ５）集体读 ６）分组读? ??? １）学生先读单词 ２）老师 ??? 检查发音 ３）老师解释、翻 ７ 学习课文 译 ４）老师领读 ５）回 １４分钟 Ｃ ??? 答问题? ??? 表１上的目的都是学习课