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《装在套子里的人》导学案 【学习目的】 能了解写作背景，学习分析并理解别里科夫“装在套子里的人”的典型形象和典型意义。 学习理解小说中环境与人物性格的关系，能理解小说的主题。 学习品味语言的讽刺意味，能把握契诃夫小说的总特点——幽默与讽刺。 【学习重点】 1、学习小说中幽默、讽刺手法及细节描写作用。 2、能理解别里科夫这一人物形象及典型意义。 3、别里科夫为什么能辖制全球？能辖制全球的别里科夫为什么又胆小怕事、一副可怜相？ 【学习难点】 学习理解小说中环境与人物性格的关系，能理解小说的主题。 【学习课时】5课时 第一课时 【预习导学】 知识链接 1、走进作者 契诃夫（1860-1904）是19世纪 最后一位杰出的 作家，优秀的短篇小说家和剧作家，有“ ”称号。他一生只活了44岁，但在25年的创作活动中，写下了七八百篇短篇小说和中篇小说，还有十几个独幕剧和多幕剧。 2、作品 他的作品取材极为广泛，对社会各个阶层都作了非常真实而深刻地描写。他的思想和创作随着当时的政治斗争而不断发展。他善于以简练的手法、幽默的笔调，从平凡的日常生活事件里反映出重大的社会问题。 ⑴揭露小官吏的卑躬屈节：《一个小公务员之死》（又名《小公务员的死》，短篇小说，1883年） ⑵嘲笑见风使舵的奴才：《变色龙》（短篇，1884年） ⑶描写劳动人民的贫困和痛苦生活：《哀伤》（1885年）、《苦恼》（1886年）《万卡》（又名《凡卡》，1886年） ⑷揭露爱慕虚荣、玩弄伪善和俗不可耐的习气：《公爵夫人》（1889年）《命名目》（1888年） ⑸揭露专制制度的卫道士及其专横跋扈的丑恶嘴脸：《普里希别叶夫中士》（1885年） ⑹控诉监狱一般的沙俄阴森可怕：《第六病室》（中篇，1892年） ⑺戏剧作品：《万尼亚舅舅》（1896年）、《三姊妹》（1901年）《樱桃园》（1903） 3、欧美三大短篇小说家 法国的莫泊桑、俄国的契诃夫、美国的欧·亨利 4、创作背景 19世纪末期，在俄国正是无产阶级革命前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义在全国已传播，工人阶级的政党正在逐步形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道士，也极力维护沙皇的反动统治，他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。 1898年，契诃夫根据报纸上的一篇关于公务员的文章，联想到自己最近看到的一系列情景，决心要在作品中塑造出这样一个面目可憎而又可怜的“装在套子里”的人物形象。 理解标题含义 ⑴“装在套子里的人”是指生活和思想上都具有某种框框、不敢越雷池一步的人，比喻顽固守旧、害怕变革、阻碍社会发展的人。 ⑵本文主人公别里科夫就是这样一个人物，现在，别里科夫已成为顽固守旧、害怕变革、阻碍社会发展的人的代名词。 二、基础知识 1、给下列加点字注音。 削铅笔（ ）车篷（ ）惊吓（ ）胆怯（ ）祈祷（ ） 促狭鬼（ ）禁闭（ ） 吃荤（ ）憎恶（ ）撮合（ ） 怂恿（ ）游说（ ）似乎（ ）似的（ ）讥诮（ ） 谗言（ ）怔住（ ）滑稽（ ）纯粹（ ）战战兢兢（ ） 2、解释下列词语。 ①唉声叹气： ②战战兢兢： ③没精打采： ④兴高采烈： ⑤游说： ⑥怂恿： 【合作探究】 速读课文，整体感知。 梳理故事情节，想想文章可分为几个部分？ 第二课时 【预习导学】 朗读第一部分。 作者描写了别里科夫哪些古怪的外表和行为？ 作者又描写了别里科夫哪些古怪的思想言论？ 【合作探究】 1、速读第一部分。 2、别里科夫具有怎样的思想性格？ 3、作者在文中把这个古怪的小人物称为“装在套子里的人”，“套子”用来比喻什么呢？ 别里科夫为什么把自己装在套子里？ 5、作者说“这个老穿着雨鞋，那这雨伞的小人物”却辖制了全城，他的辖制表现在哪些方面？ 6、为什么别里科夫能把全城都“辖制”了呢？ 7、教师们为什么怕他？ 8、他对全城的辖制，表现了思想性格上怎样的特点？ 【课堂测评】 理解下列句中词语的表达效果。 1、他老是歌颂过去。 2、别里科夫把他的思想也极力藏在一个套子里。 【拓展延伸】 在你周围，是否也有这样那样的“套子”？如果有，你是怎样看待这些套子的？?2、别里科夫结婚的原因？ ?? 【预习导学】 1、熟读第三部分。 2、别里科夫死后，大家有什么反应？ ?? 、别里科夫是怎么死的？他的死说明了什么？