《四季》教学设计（闫小丽）.docVIP

《四季》教学设计 韩城市新城三小 闫小丽 一、教学目标设计： 1、知识目标：认识11个生字，会写“七、儿”2个生字。认识1种笔画“乚”和4 个偏旁“月、雨、口、禾”。 2、能力目标：能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文 。 3、情感目标：理解课文内容，知道一年有四季，感受各个季节不同的特征和美丽，激发对大自然的喜爱之情。 二、教材内容及重点、难点分析： 《四季》是一首富有童趣的儿歌。通过对春天的草芽、夏天的荷叶、秋天的谷穗和冬天的雪人这几种代表性事物的描述，表现四季的特征。诗歌采用拟人的手法，排比的形式，语言亲切、生动，读来琅琅上口，能唤起学生对生活的感受。四幅插图色彩明丽，形象生动，便于学生观察和想象。本课的教学重点是识字、写字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。小学一年级学生的特点是活泼好动，有意注意持续时间短，自制力较差。他们的注意力最长只能坚持1015分钟左右，大脑就会出现阶段性疲劳。如果将他们的学习当作单调的教师讲、学生听的过程，将会使他们的兴趣荡然无存教学过程中根据小学生的年龄特点，利用灵活多样的教学方法吸引学生的注意力游戏学生注意力高度集中，兴趣极高，接受知识轻松，处于主动学习状态。充分利用电脑动画、录音录像让学生唱一唱，动一动洋溢欢快喜悦的课堂氛围为了全面提高学生的语文素养，在整个教学设计中始终把学