2011-2012年度郑州市××学科质量分析报告（26页）.docVIP

郑州市2015年高考语文质量分析 一、高三年级学业水平的界定 1.界定依据 依据教育部颁布的《普通高中课程方案（实验）》和《普通高中语文课程标准（实验）》，确定语文考试内容。按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。高考语文对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。 内容领域 能力层级 分值 题型 A 识记理解分析综合鉴赏评价表达应用探究论述文筛选并整合文中的信息筛选并整合文中的信息归纳内容要点，分析概括作者在文中的观点态度理解文中的句子归纳内容要点，概括中心意思理解并翻译文中的句子鉴赏的表达技巧的思想默写常见的名句名篇赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力欣赏作品的形象对作品进行个性化阅读和有创意的解读筛选并整合文中的信息，概括中心意思筛选并整合文中的信息分析文本的文体基本特征和主要表现手法探究文本中的某些问题，提出自己的见解正确使用词语（包括熟语）辨析病句语言表达连贯语言表达简明、连贯语言表达简明、、准确全部出自与多年来设题难度不一，降低了命题的信度，也对高中学校在文学类选修模块的选课、开课形成强大制约。