人教版八年级上册《藤野先生》公开课课件讲解.pptVIP

鲁迅到日本的首站是东京，后来他为什么又选择去一个不大的市镇——仙台呢？ 哪句话概括地表达了他对东京的态度？ “东京也无非是这样。” 比较：东京也是这样。 东京无非是这样。 东京也无非是这样。 （无非，只不过；“也”字，有照应上文的意思，表明作者的失望和焦虑并没有因为到了东京而改变。这句话仅仅八个字，先声夺人，一下子道尽了鲁迅内心的极大愤慨、失望、厌恶等复杂而沉重的感情。） 2.为什么他对东京的印象不好且如此失望、愤慨？ 赏樱花 学跳舞 不学无术 附庸风雅 （表达了作者对清国留学生在东京造成恶浊气氛的强烈厌恶，不屑与之为伍。） 成群结队 标致 油光可鉴 3.“到别的地方去看看，如何呢？” （极度失望之后再碰碰运气的侥幸和无奈。） （前途渺茫又身在异国他乡，鲁迅可能会想到“日暮穷途”、“日暮乡关何处是”；而水户又是一个浙江老乡克死之地。这一路，鲁迅的心情很可能是颓唐、失落的。） 东京 日暮里 水户 仙台 4.初到仙台的鲁迅，受到了怎样的优待？ “不但不收学费，几个职员还为我的食宿操心。” （独处异国他乡，在失望中苦苦追求的鲁迅，真是到了“山重水复疑无路”的时候了，正是在这样的时刻，藤野先生雪中送炭般地闯入了他的生活，这可谓是“柳暗花明又一村”。） 5.作者表现出来的对东京与仙台不同的意见，能给我们什么暗示？ →他境遇糟糕，需要帮助； →他到底需要什么，不需要什么。 带着感情再次大声阅读37段。 现在“伟大这个词有着落了吗？我们可能觉得有了，但是鲁迅却并没有就此止笔，而是又写了两件事。 匿名信事件 看电影事件 个人与祖国的尊严受到侵犯。 思想受极大震动，民族自尊心受到严重挫伤。 6.这两件事给了鲁迅什么刺激？这和藤野先生有什么关系？ 这两件事不仅是鲁迅弃医从文从而与藤野先生分别的直接原因，更重要的是给藤野先生做了反面的衬托：藤野先生对鲁迅的关怀，是发生在这样的心理背景之下—— 不但是在失望中苦苦追寻，而且在追寻中常常受辱；是发生在这样的社会背景之下—— 日本举国都在歧视中国人，中国人自己也麻木不仁。 * * * * 藤野先生鲁迅 1902年，21岁的鲁迅为寻找救国救民的良方，东渡日本求学。藤野先生，即鲁迅在日本仙台专门医科学校就读时的解剖学课程的老师。 概念：散文是同小说、诗歌、戏剧并列的一种文学体裁，通过对现实社会中某些片断的生活事件描述，表达作者的观点、感情，并揭示社会意义。它要求写真人真事，并在此基础上作适当的艺术加工。 特点：1.形散：是指取材广泛自由，不受时间和空间的限制；2.神不散：是指中心必须明确，无论散文内容多么广泛，表现手法如何灵活，都必须为中心服务。 散文 分类：叙事性散文、抒情性散文。 本文选自《朝花夕拾》，这是鲁迅的一个回忆散文集。《藤野先生》重点在于对社会人情世态的刻画，浸透着作者深切的人生感受和对中国国民精神的解析，从日本仙台生活的描绘中，表现出弱国子民在国外感受的耻辱。 我们的第一要著，是在改变他们的精神，而善于改变精神的是，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。 ——《呐喊》自序 我的梦很美满，预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。 从那一回以后，我便觉得医学并非一件紧要事，凡是愚弱的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众的材料和看客。 驿站（ ） 教诲（ ） 系住（ ） 芦荟（ ） 瞥见（ ） 畸形（ ） 匿名（ ） 诘责（ ） 绯红（ ） 不逊（ ） 杳无消息（ ） 深恶痛疾（ ） 油光可鉴（ ） yì huì jì huì piē jī nì jié yǎo wù jiàn fēi xùn 读准字音 读懂词意 宛如：正像，好像。 绯红：鲜红。 油光可鉴：这里是说头发上擦油，梳得很光亮，可当镜子照。鉴，原意是镜子，这里作动词。 驿站：古代供传递政府文书的人中途更换马匹或休息、住宿的地方。 掌故：关于历史人物，典章制度的传说或故事。这里指学校发生过的一些事情。 不逊：无礼。逊，谦逊。 诘责：反问并责备。 杳无消息：从此再没有消息。杳：远得不见踪影。 瞥见：一眼看见。 课文写于1926年，回忆1902—1906年留学日本的片段。鲁迅本想以学医来救国救民，但后来却弃医从 文了，我们在本课的学习中会认识到作者思想变化的原因。 整体感知 1、文章是按什么顺序来组织材料的？ 2、记叙的中心是什么