人教版八年级物理下册课件：第十二章第三节机械效率(共18张PPT)讲解.ppt

1、“效率”这个词大家并不陌生，谁能给大家解释一下？ 2、机械帮助我们做功也会涉及效率问题，我们称为机械效率，要研究机械效率就要先研究使用机械效率做功的情况 一、情景导入 　 提出问题：不使用机械直接提升物体做功，与使用机械提升物体时做的功相同吗？ 　提出问题： 二、课堂探究 G/N h/m W直/J F/N s/m W机/J 2 0.1 0.2 1.2 0.2 0.24 　结论：使用动滑轮比直接提升物体不省功。 　推论：使用任何机械不省功。 实 验 知识点一：有用功、总功、额外功 G/N h/m W直/J F/N s/m W机/J 2 0.1 0.2 1.2 0.2 0.24 额外功：由于机械自重和摩擦等因素影响， 而不得不做的功（无用付出）。 有用功：直接对物体所做的功（工作目的）。 总功：利用机械所做的功（实际付出）。 在使用机械工作时，人们总是希望额外功越少越好，有用功在总功中所占份额越多越好。它反映了机械的一种性能，物理学中表示为机械效率。 知识点二：机械效率： 　1．定义：有用功跟总功的比值。 　2．公式： 　3．用百分数表示。总小于1。 1．关于机械效率的说法中正确的是 （ ） A．越省力的机械，效率越高 B．做有用功越多的机械，效率越高 C．做相同的功，额外功的值越小，效率越高 D．做功越快的机械，效率越高 2.一台起重机将重3600N的货物提高4m,如果额外功是9600J,起重机做的有用功是多少？总功是多少？机械效率是多少？ C 练一练 知识点三：测滑轮组的机械效率： 小组讨论： 实验原理 实验器材 实验步骤 实验注意事项 F 实验原理 实验器材 注意事项 弹簧测力计、刻度尺、 铁架台、滑轮、细线、钩码。 竖直向上，缓慢拉动测力计。 G/N h/m F/N s/m W有/J W总/J η 1 2 3 F 实验1 保持动滑轮重一定，改变钩码重力。 G/N h/m F/N s/m W有/J W总/J 1 2 2.条件：物重一定 实验2 保持钩码重力一定，改变动滑轮重。 F F 动滑轮重一定,物重越大，机械效率越高。 结论： 物重一定，动滑轮越重，机械效率低。 1．图为测量滑轮组机械效率的实 验装置，钩码总重6 N。 （1）实验时要竖直向上______ 拉动弹簧测力计，由图可知拉力 大小为_______N，若钩码上升的 高度为8cm,则弹簧测力计向上移动______cm,该滑轮组的机械效率为________。 （2）若仅增加钩码的个数，该滑轮组有机械效率将_______（选填：“增大”、“减小”或“不变”） 缓慢 2.4 24 83.3% 增大 练一练 2．在“测滑轮组机械效率”的实验中，用同一滑轮组进行两次实验，实验数据如下表： ⑴此实验所用滑轮的个数至少是____个，其中动滑轮有_____个。 ⑵第一次实验测得滑轮组的机械效率为________，第二次实验时滑轮组的机械效率______第一次的机械效率（选填“大于”、“小于”或“等于”） 次数 钩码重/N 钩码上升高度/cm 弹簧测力计示数/N 弹簧测力计移动距离/cm 1 2 10 0.8 40 2 5 5 1.5 20 3 2 62.5% 大于 9．（2分）（2013?枣庄）甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把相同质量的物体匀速提升相同高度时，则（　　）B 　学科王 A． 甲吊车的电动机做的有用功较多 　 B． 乙吊车的电动机做的额外功较多 　 C． 甲吊车的电动机做的总功较多 　 D． 甲、乙两吊车的电动机做的总功相同 达标练习 1、甲吊车比乙吊车的机械效率高，当它们分别把相同质量的物体匀速提升相同高度时，则（　　） 　学科王A．甲吊车的电动机做的有用功较多　B．乙吊车的电动机做的额外功较多　C．甲吊车的电动机做的总功较多　D．甲、乙两吊车的电动机做的总功相同 2、某实验小组分别用如图所示的甲、乙两个滑轮组（每个滑轮重相同）匀速提起相同的重物．不计绳重及摩擦，下列说法正确的是（　　） A．甲图省力，机械效率甲图大B．甲图省力，机械效率一样大　 C．乙图省力，机械效率一样大D．乙图省力，机械效率乙图大