3课国学教案.docVIP

锦绣苑小学 2011——2012 学年第 1 学期教学计划 班级情况分析 基本情况 共 202 人 男 生 女 生 掌握双基情况 非智力情况 学期总目标 知识与能力 教学目标 过程性 教学目标 情感性 教学目标 教学重点 教学难点 具体教学措施 采用灵活多余的方式，激发学生诵读的兴趣。通过诵读，培养学生的文言文语感。体味《论语》言近旨远的特点。 讲解时深入浅出，通俗易懂，引导学生在诵读中感悟每课的词句大意和思想主旨。 重视把每课的思想主旨与学生的现实生活相结合。 全册教学进度 起讫时间 单元 内容 课时 备注 1 孝敬 2 2 仁爱 4 活动园地 2 3 修身 4 4 君子 4 5 交友 3 活动园地 3 锦绣苑小学第 一 单元教学计划 起讫时间 月 日—— 月 日 使用课时 教材简析 教学目标 教学重点 教学难点 教学进度 内 容 课时 备注 备课用笺（首页） 课题 3、克己复礼 课时 1 授课时间 9、20 教材分析 本课选了《论语》中三则论“仁”的言论，主要从正反两方面讲了仁者所应有的德行和品性。 学情分析 六年级的学生对“仁”的了解模糊，对什么是“仁”，怎么做才符合“仁”的思想并没有认识。在教学中要让学生在熟读课文的基础上，结合自己的生活实际，谈谈怎样做才符合“仁”的思想，确实不是一件容易的事情。 教学目标 1、正确、流利朗读、背诵课文和古诗，读出文言文的诗歌节奏、韵味。 2、能结合老师讲解和课文注释，理解重点字词的意思及原文的大意。 3、对《论语》的“仁” 学思想的内容有初步的了解，并在现实生活中本着仁爱之心，关心、爱护他人。 教学重点 能结合老师讲解和课文注释，理解重点字词的意思及原文的大意。 教学难点 对《论语》的“仁” 学思想的内容有初步的了解，并在现实生活中本着仁爱之心，关心、爱护他人。 教学方法 诵读 讲解 体会 教具准备 收集生活中有关体现“仁”的精神的故事 板书设计 第3课 克己复礼 教学过程 反思补充 备课用笺 教学过程： 反思补充 一、整体把握，经典研读。 指导学生先把课文读的通顺、流利。读准字音。 第一则，“巧言令色”是当时流行的成语，在先秦典籍中经常 见到，这样的品性，无论是在政治上，还是在道德上，都不是君子应该有的 子应该有的。 第二则记载了孔子弟子颜渊“问仁”，指出了孔子“仁学思想” 的核心及实现“仁”的要领。 第三则孔子提出了四种接近“仁”的品格：刚强、建议、质朴、寡言 朴、寡言。这四种品质是人性中较为质朴的部分。仁德就应该在 这些质朴本真的品性上培养、建立。 二、字句梳理 1子曰：“巧言令色，鲜矣仁” 2颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁”一日克己复礼为仁，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？。 3子曰：“刚、毅、木、讷近仁”。 三、问题研究 1、关于“巧言令色”的理解与运用。 2、关于“克己复礼”的理解与运用。 四、拓展延伸： 神奇的汉字。主要通过自主阅读的方式来理解。 日积月累。在小组阅读中达到了解故事内容。 诗歌赏析 诗歌赏读。通过赛读的方式达到了解。 作 业 设 计 摘抄文中重点语句 1、子曰：“巧言令色，鲜矣仁” 2、颜渊问仁。子曰：“克己复礼为仁”一日克己复礼为仁，天下归仁焉。为仁由己，而由人乎哉？。 3、子曰：“刚、毅、木、讷近仁”。 二、谈谈生活中那些事可以体现“仁”的精神。 教 后 反 思 通过学习，同学们对的“仁” 学思想的内容有了初步的了解，并能结合现实生活谈理解，教学中本着仁爱之心，关心、爱护他人。 引导学生运用在生活实践中。 课题 1、孝为根本 课时 1 授课时间 9、6 教材分析 第一则选自《学而》篇，记载的是孔子笛子有子的一段话。孝是“为仁”孝不仅是一个人道德修养的基础，也是社会秩序达到基础。 学情分析 六年级的学生对孝顺有一点了解，但什么叫孝顺，怎么才是孝顺，学生并没有深刻的认识。在教学中要让学生在熟读课文的基础上，结合自己的生活实际，谈谈如何为孝顺父母，尊敬长辈。这是比较难做到的事情。 教学目标 1、正确、流利朗读、背诵课文和古诗，读出文