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教育心理学基础 上海交通大学护理学院 林晓云 教学目标 识记： 正确复述教育心理学的概念及其含义 概述各种学习理论的代表人物及各自的主要观点 概述教育心理学的内容体系及任务 理解： 桑代克的试误学习规律 加涅的学习过程阶梯模式 布鲁纳的学习过程的三个阶段 班杜拉的观察及模仿的四个过程 操作技能的形成阶段及其形成的特点 运用所学知识分析一项操作技能的形成过程的特征及影响这项技能形成的主要因素 运用所学的有关学习的积极性知识试讲一小节课，注意调动学生的学习动机。 观察、记录一堂课中教师激发与维持学生学习动机的情节，用所学知识分析、评价其适当性。 第一节教育心理学概述 教育心理学 将基本的心理学原理应用于教育实践；同时，又使实际的教育问题转化为心理学理论的科学。 核心：学习心理 教育心理学概念 教育学 心理学 范畴：学校教育 对象的特殊性 (教的法则； 学的规律） 研究：学生如何有效地学习 教师如何指导学生学习 在品德教育上的重要性 二、教育心理学的内容体系 概论——基本理论问题 德育心理——品德形成 学习心理——学习性质、过程及影响因素 教学心理——教师教学过程的心理 差异心理——学生个体差异及教育 三、教育心理学的研究任务 为实践服务 四、教育心理学的发展历史 诞生：达尔文—进化论